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아동과의 비교
■ 결과의 해석
2. 간호과정
1) 간호사정
A. 일반적 사항
B. 건강력
C. 신체사정 ( Physical assessment ) ; 학생 간호사가 실제 실시한 내용
D. 진단 검사 및 치료과정
3. 간호진단 및 간호중재
# 1. 질환의 지식부족 및
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확한 사정을 위해 아동의 신체부위 곳곳에 대한 검사가 필요하며 예를 들면, 기질적 문제가 아닌 성장 실패(failure to thrive) : 영앙학적, 신체적 방임 심리적 방임 산후 우울증 : 머리와 목부위 검사 : 피부검사 특히, 덴 자국과 물린 자국 : 가승
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신체/건강서비스
취약계층 아동의 건강한 마음과 신체발달 증진/취약계층 임산부의 출산 및 양육지원
-건강검진: 학령기 아동을 대상으로 혈액검사, 소변검사,x-선 촬영(초등학생)
-구강보건: 구강교육, 구강검진, 불소도포 및 치아 홈 메우기(
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아동을 위한
소리나는 체육기구, 지체장애아동을 위한 운동용 휠체어 등)
(2) 교수방법상의 고려점
- 차별화된 교육목표 수립, 즉 장애아동의 개별 신체발달과 운동능력의 수준에 맞추어 적절한 목표를 결정
해야 한다.
- 특정 체육활동이나
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아동의 그림을 너무 심리적으로 본다는 것은 위험스러운 일이며 미술활동 결과물만 가지고 쉽사리 단정하는 것은 옳지 않기 때문에 매우 조심스러운 활동이다.
3. 결론
아동미술은 미술의 주체인 아동이 신체적, 인지적, 사회적 발달 중에 있
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아동들은 신체 상황이 향상될 Ⅰ。서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 연구 대상자 선정 및 연구방법
Ⅱ。본 론
1. 문헌고찰
1) 해부생리
2) 병태생리
2. 간호사정
1) 대상자의 일반정보
2) 임상 검사
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학교에서 제공되는 보건서비스에는 건강평가, 응급간호, 상담, 추후관리가 포함된다.
-보건교육은 건강에 관한 지식제공, 건강 및 손상 예방, 관련된 습관, 태도, 행동에 대해 교육
-보건교사는 아동의 안녕 뿐만 아니라 신체적, 정신의학적,
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신체적인 효과
3. 사회적인 효과
4. 국내 원예치료 동향
Ⅳ. 장애인을 위한 원예활동과 원예치료
Ⅴ. 원예치료 프로그램
1. 사전 검사 결과
1) Walkker-McConnell 사회적 능력 및 학교적응력 검사
2) 프로그램 구성방향
3) 프로그램 적용방법
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아동들에 대한 다차원 접근을 통한 문제 행동 경감 프로그램
사회복지프로그램, 발달 지연 문제를 겪고 있는 빈곤 가정 아동들을 대상으로 한 신체, 인지 및 언어, 사회적 영역 등 전반적 발달 원조 프로그램
사회복지프로그램, 빈곤 노인의
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검사법 : 표준화된 검사를 통해 개인이나 집단의 특성을 측정하는 방법
*장점 : 한번에 여러 측면의 많은 자료를 수집할 수 있다.
*단점 : 표준화된 검사라해도 그 신뢰도나 타당도가 높지 않는 것이 있어서 측정상의 오류나 해석상의 오류를
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