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루터의 생애
3. 루터의 교육관
1) 가정과 교육
2) 교육기관으로서 학교와 교회
3) 국가와 교육
4) 종교와 교육
5) 교육목적
6) 교육내용
7) 교육의 태도 및 방법
4. 루터가 교육사에 미친 영향
5. 현대에서 찾아본 루터
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수도원에 들어가다
3. 루터의 영적 시험
4. 루터의 사제 서품 및 신학 수업
5. 개혁의 깃발을 올리다
Ⅳ. 종교개혁 운동의 확산………………………6
1. 루터의 결혼
2. 아우크스부르크 국회
3. 뉘른베르크 휴전
4. 비텐베르
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서약아래 이후 기도생활에 정진함
- 1510년 말부터 1511년 초까지 수도원의 사절로 로마에 파견됨
- 1511년 28세에 신학 박사로서 비텐베르크 대학의 교수직을 맡음 1. 시대적 배경
1) 시대적 배경
2) 중세시대(16C) 교육상황
2. 루터의
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신학교들이다. 주로 교단과 연결된 신학교는 대학에서 분리되어 초기의 패러다임의 여러 요소들을 채용하여 자기만의 독자성을 가지게 되었다. 도제제도 패러다임으로부터 교수와 학생간의 긴밀한 관계를 도입했고, 수도원 패러다임으로부
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신학의 비판점". 「신학지남」, 서울: 신학지남사, 1985년 여름호.
유해무. "신칼빈주의 운동". 「신학지평」, 서울: 신학지평사, 1998년 여름가을호.
이상웅. “박형룡과 화란개혁주의 신학과의 관계 연구”. 총신대학교 신학대학원. 석사학위논
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신학
3. “하나님의 친구들”
4. 요한 타울러
5. 마이스터 에크하르트
6. 루터와 수도원 입문
1)루터의 영적 시험들
2)루터의 수도원 생활
7. [마틴루터의 독일신학]에 나타나는 신비주의
1)자기부인과 포기
2)진정한 자유와 순종
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신학문제 칼뱅을 중심으로-” 『기독교언어문화논집』 제2권(1998), 256-280
이진일, “마틴 루터와 요한 칼뱅의 그리스도인의 자유 개념 비교” = Theology of Christian Liberty by Martin Luther and John Calvin (신학석사학위논문, 아세아연합신학대학교대학원
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