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전달, 기관의 운영상황 또는 클라이언트의 변화하는 요구 등 "앞으로의 결정을 위하여 알아야만 될 것이 무언이가?"에 평가의 핵심이 있다.
형성평가는 모니터링의 기법과 환류를 중요시하기 때문에 융통성이 많은 것이 특징의 하나이다.
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기존 프로그램의 확대, 재조정
프로그램 개발에
재정을 지원하는
사람과 프로그램을 이용하는 수혜자
프로그램 개발에
관여하는 서비스
제공 기관의 이사회, 지역사회 대표들
특정 대상이나
지역사회를
위한 서비스 개발
대변인, 계획가
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출현
2) 자기중심적 사고
3) 물활론
4) 보존개념의 결여
5) 불완전한 분류 능력
3. 구체적 조작기(7~12세)
1) 보존개념 습득
2) 조망수용능력 습득
3) 분류
4) 서열화
4. 형식적 조작기
III. 교육적 시사점
IV. 평가
* 참고문헌
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전달하는 것이다.
다섯째, 외국인 투자가나 기업가들에게 한국의 이미지가 좋게 각인되어야 한다. 이들은 ‘한국’ 하면 어려운 노사관계, 엄격한 세무조사, 지적소유권 침해, 정부의 의도적인 정책운행 등을 떠올린다고 한다. 특히 분쟁회피
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주식회사에는 놋쇠 큰 활자 866개, 놋쇠 작은 활자 31,300개, 나무 활자 5,813개가 있다. 이 밖에도 조선에 쳐들어 왔던 장수의 집 또는 그들에게서 선물로 받은 활자들이 궁, 영주였던 집안에 남아있을 것으로 보인다. 돗빵인쇄주식회사에 있는 활
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풍기는 교사가 많이 있어서 학교는 단지 학문만 배우는 것이 아니라 인성 교육에도 이바지했으면 하는 바람을 가져 본다. 1. 교사의 개념
2. 교사의 특성
3. 교사의 자질
4. 교사의 유형
5. 교사의 역할
6. 내가 바라는 바람직한 교사상
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개념 ........................... 1
1. 지체장애의 정의 ........................2
2. 지체장애의 종류 ..........................2
3. 지체장애의 원인 .....................4
Ⅱ-2. 지체장애인의 인식 및 현황 ........................5
Ⅱ-3. 지체장애에 대
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개념
1. 지체장애의 정의
2. 지체장애의 종류
3. 지체장애의 원인
Ⅱ-2. 지체장애인의 인식 및 현황
Ⅱ-3. 지체장애에 대한 사회적 문제제기
1. 장애인에 대한 편견문제
2. 직업보장의 문제
3. 이동권 문제
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기존의 문화를 습득함으로써 비로소 인간이 된다.
주입식 교육관에 따르면 개인에 사회는 우선한다.
따라서 사회적 관습이나 제도, 문화에 익숙해지도록 개인을 길들이는 것이 일차적으로 중요하며, 개인의 흥미나 관심, 개성에 대한 고려는
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관한 사항
- 기타 건강 증진에 관한 사항
2. 영양 관리
3. 구강 건강 관리
4. 질병의 조기 발견을 위한 검진 및 처방
5. 지역사회의 보건 문제에 관한 조사 연구
6. 기타 건강 교실 운영 등 건강 증진 사업에 관한 사항
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