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교육과정이 오히려 전문인으로서의 자질을 갖추기보다는 반짝하는 대학생활의 맛보기로 전락하는 우려까지도 있어 그 실질적인 설립목적에 부합되지 못하고 있는 실정이다.
또 다른 문제점으로 실업계 고등학교는 인문계고교 선호라는 사
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실업계 고교생에게 일종의 혜택이라고 생각될 수도 있지만, 정상적 교육과정 운영의 어려움, 자격증의 비효용 가치 등을 생각할 때 그 역기능이 훨씬 크다는 점에서 폐지 여부를 고려해야 한다.
Ⅶ. 결론
그 동안 우리나라 실업계 고등학교
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고등학교 교육과정 해설(총론)
- 김미숙(1997), 실업계 고등학교 교육과 자격제도의 연계 방안에 관한 연구, 고학력 사회와 실업교육 경쟁력의 제고 방안, 실업교육 관련 학회 및 교장회 공동 학술대회 발표자료
- 신익현 외(2001), 실업계 고교 육
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교육을 지향하던 실업계 고교의 교육 또한 계속교육의 형태로 바뀌어야 할 필요성이 대두되었다. 그러나 실업계 고등학교는 양적 성장을 거듭하면서 산업계에 우수한 기능인력 양성·공급을 통해 경제발전에 크게 기여하였으나, 최근 지식기
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학교가 편성운영한 교육 과정의 적합성과 타당성을 매년 자체 평가하여 문제점과 개선점을 파악하고, 다음 학년도의 교육 과정 편성운영에 반영하도록 한다.
Ⅹ. 결론
교육과정 자율운영 공업계 고등학교란 교육부가 고시한 교육과정 편성
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교육 홍보사업 전개
실업계 고등학교의 현황과 미래에 대한 희망적 내용을 교육청 사업으로 홍보물 제작 전문업체에 의뢰하여 VTR 테이프 또는 CD 등으로 제작하여 일선 중학교의 진로 지도에 활용하도록 하고 아울러 각종 산업체 등에도 배포
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학교 교육대학원
ㅇ 한정화·이명자(1988), 한국의 창업교육 실태와 개선방안, 경영교육연구, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 비즈쿨(BizCool, 창업교육)의 개념
Ⅲ. 비즈쿨(BizCool, 창업교육)의 의의
Ⅳ. 비즈쿨(BizCool, 창업교육)의 필요성
Ⅴ. 선진국
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학교를 둘러보면 각 학교별로 예산 확보를 위해 치열한 로비를 한다. 그러나 예산의 규모는 한정되어 있고, 교육인적자원부의 요구에 따른 과제는 산적해 있다. 예를 들면 대통령이 교육여건 개선을 위해 고등학교는 학급당 인원을 35명 수준
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교육선택 기회의 결여
고등학교 평준화 정책은 원칙적으로 학생의 학교 선택권을 규제하고 있다. 일반계 고등학교의 진학을 희망하는 경우 학생은 진학 여부만을 결정할 뿐 특정한 학교를 선택하여 지원 할 수 없으며, 실업계 고등학교의 진
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education cooperation, (Ed). A. Dykman, American Vocational Association, pp.27-36 Ⅰ. 서론:현장실습교육의 필요성과 목표
Ⅱ. 현장실습의 이론적 배경
1. 현장실습의 정의
2. 현장실습교육의 목적과 필요성
3. 현장실습교육의 실시 배경
Ⅲ. 현장실습교
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