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점도 측정이나 UV 측정의 경우 중합하는 것보다는 상대적으로 적은 시약이 필요했다. 시약은 적었지만 실험 후 계산과정이 너무 복잡했고, 확실한 결과를 얻지 못한 것 같아 조금 아쉬웠다.
9. 참고문헌 (References)
1>공중합
-고분자실험(1992)
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측정한다.
참고 문헌 및 출처
1. 공업화학실험 설수덕, 이상록, 이상호 공저 (2004) pp 24~31
2. http://www.adhesion-interface.org/activities/atsem03/atsem03-lss.pdf
3. http://blog.naver.com/sjerry72 (실험기구사진)
4. http://kowon.dongseo.ac.kr/%7Ebinoh/chemistry/root/frame/writer_info_fram
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해리된 Kaolin 용액과 미지시료에 앙금이 가라앉아 흡광도가 불확실하게 측정될 우려가 있어서 플라스크를 측정 직전까지 계속 흔들어 주었다. 그래서 비교적 정확한 흡광도 값을 얻을 수 있었던 것 같다.
■ 이번 실험은 이번 학기 들어서 처
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동 온도
섭씨 10~40 도
1회 측정시 샘플량
35~45ml
시료온도측정부
0~100도 / 0.1도 표시
표시부
VFD (형광표시)
설치 환경
20~30도, RH 45~60%
5. 실험 방법
- sv-10 점도측정계를 평행한 책상위에 설치 한다.
- 준비된 각각의 비커에 다른 온도의 물을 채워온
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점도측정값도 변하게 된다.
② 수치적인 해석
실험을 첫 번째는 비커의 중심에서, 두 번째는 비커의 가장자리에서 하였다. 그때 동일한 각속도에서 나타나는 토크가 다르게 나타나는 현상을 수식으로 전개한 이론값과 실제가 얼마나 동일한
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영향
2.3 점도
3. 실험방법
3.1 실험재료
3.2 실험 방법
3.2.1 염의 종류와 농도에 따른 W/O에멀젼의제조
3.3 W/O에멀젼의 물성측정
4. 결과 및 고찰
4.1 W/O에멀젼의 점도
4.1.1염의종류와 농도에 따른 점도변화
5. 결론
6. 참고문헌
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실험에서 측정된 값과 이론값과의 비교를 Table 3.2>에 나타내었다.
Fig 3.3> Diffraction experiment of UV molded spectroscopic component
He_Ne laser (λ= 632.8nm)
He_Cd laser (λ= 442nm)
Theoretical Angle
(degree)
-38.52
-13.95
Measured Angle
(degree)
-39
-14
Deviations
(%)
1.2
0.3
Table 3.2&g
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실험 집단과 통제집단의 학교부적응 사전검사 결과 차이 검증 29
<표Ⅳ-2> 실험집단과 통제집단의 학교부적응 사후검사 결과 차이 검증 30
<표Ⅳ-3> 실험집단의 학교부적응 사후-사전검사 결과 차이 검증 30
<표Ⅳ-4> 통제집단의 학교부적응 사
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&sl=eneu=http://nmnf.epfl.ch Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 단백질과 DNA의 정량
A. 단백질의 정량
1) Bradford assay
2) Lowry method
B. DNA의 정량과 순도 측정
2. 단백질과 DNA의 정량
A. SDS-PAGE를 이용한 단백질의 전기영동과 분
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실험장치 설계 및 방법
4-1 실험장치 이론 및 설계
4-2. 실험장치 사진
4-3 실험방법
5. 실험결과
5-1 나노유체의 온도변화 그래프
5-2 나노유체 체적비별 열전도도
5-3 나노입자 종류별 (Vol 1%)
5-4 나노유체의 체적비별 열전도도 증가 비교표
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측정 보고서 등을 접해보았고, K-REACH 등 기본적인 규제 구조에 대한 이해도 갖추고 있습니다. 기술이 규제 대응과 어떤 식으로 연결되는지를 파악하고, 기술 자료를 명확하게 문서화하고 설명하는 데 자신이 있습니다.
또한 저는 현장에 임할
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측정, 불순물 정량, 열적 안정성 분석 등 실험 분야에서, 반복성과 정밀도를 중시하는 저의 실험 태도가 큰 자산이 될 수 있습니다. 또한 결과 보고서 작성 능력과 실험 환경 표준화 경험을 통해 연구원들의 효율적인 업무 수행을 도울 수 있습
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실험 실패 경험이 많지 않았고, 데이터를 어디서부터 점검해야 할지도 막막한 상태였습니다.
이를 극복하기 위해 먼저 문제를 세분화하고, 전극 두께 측정 → 셀 저항값 분석 → 슬러리 점도 변화 추적 → 도포 속도 확인 등 가능한 모든 공정
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실험 결과의 신뢰성을 위해 유효기간이 충분히 남은 새 시약을 요청하여 사용했습니다. 이러한 저의 노력 덕분에 제가 제출한 실험 보고서는 항상 높은 정확도를 인정받았고, 교수님께서는 저의 성실함과 원칙 준수 태도를 칭찬하셨습니다.&n
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실험 기반 수업이 학습자의 개념 이해도 및 흥미도에 어떤 영향을 미치는지를 측정하고, 그 결과를 바탕으로 교육적 함의를 도출하는 형태의 연구가 가능하다고 생각합니다. 이러한 경험은 향후 교육현장에서의 수업 설계 역량을 크게 강화
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