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유체에 발생하는 torque도 변하게 되고 이에 따른 점도측정값도 변하게 된다.
② 수치적인 해석
실험을 첫 번째는 비커의 중심에서, 두 번째는 비커의 가장자리에서 하였다. 그때 동일한 각속도에서 나타나는 토크가 다르게 나타나는 현상을 수
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점도계, viscosmeter>
점도계는 실험실 또는 산업체에서 유체의 일정온도에서의 끈끈한 정도인 점도(dynamic viscosity 또는 absolute viscosity) 또는 동점도(kinematic viscosity)를 측정하는 장비이다. 측정하는 이유는 산업현장의 품질관리 및 제조공정관리
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측정하여 평균값을 구한다.
⑤ 점도계를 깨끗이 하여 측정하고자 하는 에탄올 용액(소량)으로 2번 정도 세척 후 위와 같은 방법으로 걸리는 시간을 측정한다.
⑥ 에탄올 각 용액에서의 점도를 구한다.
⑦ 메탄올도 동일하게 실험한다.
실험 B.
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점도측정 실험을 하면서 점도와 점도를 계산하는 식에 대해 알 수 있었다. 처음에는 접해보지 못한 생소한 내용이라 이해되지 않고 실험을 진행하는데 애를 먹었지만 결과 보고서를 쓰며 좀 더 자세히 알게 되었다. 에탄올과 메탄올의 경우
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실험은 이번학기에 새롭게 배우는 유체에 대해 좀 더 가까이 다가갈 수 있는 기회가 되었고 유체와 용액의 농도, 유체와 온도와의 관계에 대한 지식을 얻을 수 있었기에 많은 도움이 되었다. 액체의 점도 측정 결과보고서
1. 실험 방법
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유체보다 열전도도가 큰 이유는 결정체의 모양에 있다는 판단이다.
현재 선행 연구된 나노입자들의 물성치 등의 결과들이 일관되지 않고 있다. 실험에서 같은 입자임에도 불구하고 보고서마다 차이가 많이 나고 이에 대한 상관식도 서로 차
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영향
2.3 점도
3. 실험방법
3.1 실험재료
3.2 실험 방법
3.2.1 염의 종류와 농도에 따른 W/O에멀젼의제조
3.3 W/O에멀젼의 물성측정
4. 결과 및 고찰
4.1 W/O에멀젼의 점도
4.1.1염의종류와 농도에 따른 점도변화
5. 결론
6. 참고문헌
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실험 집단과 통제집단의 학교부적응 사전검사 결과 차이 검증 29
<표Ⅳ-2> 실험집단과 통제집단의 학교부적응 사후검사 결과 차이 검증 30
<표Ⅳ-3> 실험집단의 학교부적응 사후-사전검사 결과 차이 검증 30
<표Ⅳ-4> 통제집단의 학교부적응 사
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측정하는지 알고 있다.
18. 개인적으로 건강교육 프로그램에 참여한다.
19. 신체의 변화를 자주 관찰하고 확인한다.
20. 건강전문인에게 친절한 인간적인 서비스를 기대한다.
21. 정기적으로 종합검진을 받는다.
22. 매주 3회 이상 가까운 곳에 등
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1. 서론
2. 관련연구
2.1 데이터 연구 툴
2.2 데이터 처리
2.2.1 나이
2.2.2 시간의 동향
2.2.3 종양 크기와 림프절 전이, 다른 장기 침범 여부의 상관관계
3. 실험
4. 실험결과 및 평가
4.1 나이
4.2 시간의 동향
5. 결론
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실험 결과의 신뢰성을 위해 유효기간이 충분히 남은 새 시약을 요청하여 사용했습니다. 이러한 저의 노력 덕분에 제가 제출한 실험 보고서는 항상 높은 정확도를 인정받았고, 교수님께서는 저의 성실함과 원칙 준수 태도를 칭찬하셨습니다.&n
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측정, 불순물 정량, 열적 안정성 분석 등 실험 분야에서, 반복성과 정밀도를 중시하는 저의 실험 태도가 큰 자산이 될 수 있습니다. 또한 결과 보고서 작성 능력과 실험 환경 표준화 경험을 통해 연구원들의 효율적인 업무 수행을 도울 수 있습
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실험 실패 경험이 많지 않았고, 데이터를 어디서부터 점검해야 할지도 막막한 상태였습니다.
이를 극복하기 위해 먼저 문제를 세분화하고, 전극 두께 측정 → 셀 저항값 분석 → 슬러리 점도 변화 추적 → 도포 속도 확인 등 가능한 모든 공정
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측정된 사례에서 실험 장비 오류를 의심하기보다, 열처리 조건에 따라 발생한 페라이트 분율의 변화가 기인한 결과임을 확인하고, 해당 조건에 따른 미세조직 이미지를 정리하여 보고서에 반영했습니다. 교수님께서 "실험보다 중요한 건 해
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실험계획이 매우 중요하였습니다. 실험자들을 분류하여 하루 15분씩 전기자극기로 전기 자극을 주며 짐볼 위에서 운동을 시켰고 biodex라는 기기로 허리의 힘을 측정하였습니다. 저의 담당은 이 data를 취합하여 분석하는 역할이었습니다.
3. [
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