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방법 면에서 문화권에 따라 각기 상이한 심리학이 있을 수 있음을 인정하고 문화권 내부의 주관적인 시각을 과학적인 시각보다 우선하는 입장으로 바뀌고있다. 즉, 문화적 배경에 대한 차이에 따르는 심리학적 차이를 인정하고 심리학 이론
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정이다
8. 학습은 도구와 상징을 통해 촉진된다
9. 인간의 궁극적인 성취는 앎의 방법을 아는 것이다
Ⅵ. 구성주의학습이론(구성주의)의 상황적학습모형
Ⅶ. 구성주의학습이론(구성주의)의 문제중심시나리오모형
Ⅷ. 구성주의학습이
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정을 관찰하고, 환자가 자신의 사고를 관찰하도록 지시하고, 환자가 경험하고 믿게 되는 바에 가치를 부여하고 존경하면서 대안적 사고방식을 탐색하도록 한다. 1. Adler의 심리치료 _ Alfred Adler(1870-1937)
1) 기본개념
2) 다른 체계들
2. 분
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리론의 특징과 비판
2> 인간 관계론
1. 인간 관계론의 기본가정
2. 인간 관계론의 내용
3. 인간관계 접근론자들
4. 인간관계론과 교육행정
5. 인간관계론의 가정과 비판
3> 행동과학적 접근
1. 행동과학의 의의
2. 행동과학 이론의 내용
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리의 수준
1) 단계 5. 권리 우선과 사회계약 또는 유용성의 단계
2) 단계 6. 보편적 도덕원리의 단계
Ⅵ. 콜버그 도덕성발달이론의 내용
1. 정의추론 발생의 합리적 재구성 이론
2. 도덕영역의 심리학적 연구의 확대
3. 연성단계와 경성단계
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이론과 사상(2001), 강준만 , 개마고원
* 논문, 탈 근대적 주체와 텔레비젼 시청자 : 이론적 고찰 , 김승현 제 1절 제한효과이론의 대두 배경과 기본 가정
1. 제한 효과 이론의 대두, 그 심리학적 배경
(1) ‘신행동주의’ 심리학의 대두와
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리 부모들이 효율적으로 자녀를 양육할 수 있도록 부모들에게 필요한 기술과 정보를 교육하는데 주력한 프로그램이라 할 수 있다. 그러나 이러한 이론에 입각한 프로그램들은 대부분은 심리학에 뿌리를 두고 있으며, 교사가 아닌 전문 강사
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이론을 토대로 한 부모교육프로그램의 효과
1) 자녀에게 나타난 효과
(1) 긍정적인 자아개념의 형성
(2) 사회적인 능력의 행상
2) 부모에게 나타나는
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방법. 서울 : 목양사.
홍순정 (1993). 아동교육사. 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
권소영 (2000). 프뢰벨과 몬테소리의 종교교육에 관한 비교연구. 장로회신학대학교 대학원 석사학위논문.
권장진 (1997). 프뢰벨과 몬테소리 교육이론이 현대 유
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정신분석학회(IPA)는 SFP의 가입신청을 거부.
△1963년 IPA는 SFP의 가입조건으로 라캉을 교육분석가 명단에서 제외하고 라캉의 교육활동을 영원히 금지시킬 것을 요구하자, 라캉은 SFP를 탈퇴.
△1964년 라캉, 파리프로이트학파(EFP) 창설. 국제정
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