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과정
유아기는 신체를 조절하거나 환경을 지각하는 능력이 부족한 시기이므로 안전사고에 더욱 유의해야 한다. 유아의 안전사고를 예방하기 위해서는 스스로 몸을 보호하거나 사고를 가정한 활동을 통하여 안전에 대처하는 활동을 정기적으
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과정
3) 영 교육과정
4) 잠재적 교육과정
4. 교육과정 활동
1) 교육과정 개발
2) 교육과정 운영
3) 교육과정 평가
5. 교육과정 활동의 기초
1) 교육철학
※ 20세기 전반기에 형성된 네 가지 교육철학적 관점
① 본질주의
② 항존주의
③
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과정이론과 장상호의 교육본위론의 비교연구.숙
명여자대학교 석사학위논문.
김동일 외 2인(2004).학습장애아동의 이해와 교육.서울:학지사.
김삼섭(2005).특수교육의 심리학적 기초.서울:시그마프레스.
김용욱 외 4인(2002).학습장애아 교육의 이
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과정 중 자연탐구 영역의 필요성
4. 표준보육과정 중 자연탐구 지도원리
1) 탐구적 태도의 지도원리
(1) 소집단 탐구
(2) 과학적 탐구능력
(3) 과학에 대한 태도
2) 수학적 탐구의 지도원리
(1) 분류하기
(2) 측정
(3) 패턴
(4) 공간, 시간
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감각운동
2. 목적지향행동
3. 대상영속성
B. 유아기 신체발달, 정서발달, 인지발달의 특성
I. 신체발달
1. 신체성장
2. 운동발달
3. 안전사고
IV. 정서발달
1. 정서발달의 특징
2. 정서발달의 유형
II. 인지발달
1. 지각발달
2. 기억
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조직화 ― 가치화 ― 인격화
③ 반응 ― 감수 ― 가치화 ― 조직화 ― 인격화
④ 감수 ― 반응 ― 조직화 ― 가치화 ― 인격화
<참고문헌>
1. 탁영진, 희소교육학, 열린교육, 2004,
2. 신동로, 제3판 교육과정교육평가 탐구, 교육과학사, 2003,
3.
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조직화 ― 가치화 ― 인격화
③ 반응 ― 감수 ― 가치화 ― 조직화 ― 인격화
④ 감수 ― 반응 ― 조직화 ― 가치화 ― 인격화
<참고문헌>
1. 탁영진, 희소교육학, 열린교육, 2004,
2. 신동로, 제3판 교육과정교육평가 탐구, 교육과학사, 2003,
3.
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사고의 장애(Disorder of Thinking)
4. 기분과 정동의 장애(Disorder of Mood and Affect)
5. 행동의 장애(Disorder of Behavior or Activities)
6. 지각의 장애(Disorder of Perception)
7. 기억의 장애(Disorders of Memory)
8. 지능의 장애(Disorders of Intelligence)
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지각은 특정자극이나 대상에 대한 의미를 부여하기 위하여 감각을 통하여 받아들인 정보를 선택, 조직화, 해석하는 과정을 뜻한다. 지각이라는 정보처리 과정은 눈에 보이지 않는 개인의 인지과정이며 지각을 통하여 형성된 이미지는 개인의
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주의의 특징
3) 구성주의 학습원칙
3. 초보전문가 모형(novice-to-expert model)
Ⅲ. 인지심리학의 역사
Ⅳ. 인지심리학의 연관성
1.행동주의
2.인지이론
Ⅴ. 인지심리학의 합리성
Ⅵ. 인지심리학의 요인
1. 다양함
2. 지각과 인지
3. 주의
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