|
주의적 접근의 발달
4) 고전적 조건화의 주요 측면들
5) 고전적 조건화의 임상적 적용
2. 조작적 조건화
1) 조작적 조건화 이론
2) 스키너의 조작적 조건형성
3) 조작적 조건화의 주요 측면
4) 스키너의 조작적 수업이론
5) 조작적 행동과
|
|
|
: 초조증사응로 인해 타인이나 자신에 대한 적대적인 행동을 보인다. 목차
I. 문헌고찰
1. 정의
2. 원인 및 병태생리
3. 증상
4. 진단적 검사
5. 치료 및 간호
II. 간호과정
1. 인지저하와 관련된 낙상 위험성
2. 우울과 관련된 무력감
|
|
|
지각능력이 충분히 발달하지 못하므로 영아의 인지는 제한적이다. 이로 인해 영아의 인지발달을 과소평가하는 경향이 있었다.
참고문헌
이화도 (2009). 유아인지발달. 서울; 창지사.
김청택. (2012). 인지과정에 대한 인지심리학 모형. 정보과학
|
|
|
심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 EMDR(안구운동 민감소실 및 재처리요법)
I. EMDR의 역사와 정의
II. EMDR의 치료과정과 효과
1.
|
|
|
특징
3. 발달의 일반적 성격
4. 발달의 연속성과 불연속성
5. 발달의 원리
[2] 발달이론
1. 언어발달
2. 인지발달
3. 도덕성
4. 사회성
(1) 애착이론
(2) 사회성발달이론
5. 주의발달이론
6. 사회인지발달이론
* 참고 문헌
|
|
|
인식론
I. 지식의 유형
II. 발달의 단계
1. 감각운동기(출생에서 약 2세)
2. 전조작기(약 2세에서 7세)
3. 구체적 조작기(약 7세에서 11세)
4. 형식적 조작기(약 11세 이후)
III. 발달의 과정
1. 동화
2. 조절
3. 평형화
* 참고문헌
|
|
|
심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 A. 주의력결핍 및 과
|
|
|
과정과 자기 자신의 욕구를 충족시키기 위해 환경을 적극적으로 변화시키는 과정을 포함하며, 자신이 타인의 역할이나 조망을 수용하는 가운데 속한 사회 환경에 맞게 어우러지는 능력이며, 그 사회에 적응하는 방법을 습득하여 사회의 구성
|
|
|
기본개념
6.3 치료 기법
6.4 상담 과정
6.4.1 평가하기
6.4.2 상담 과정
6.4.3 CBT 과정 회기의 구조화
6.5 치료적 관계
6.5.1 협력적 경험주의
6.5.2 상담사와 내담자
6.5.3 CBT에서의 전이와 역전이
6.6 가족치료에의 적용
|
|
|
과정
1. 동화
2. 조절
3. 평형화
Ⅴ. 인지발달이론(피아제)의 발달단계별 특징
Ⅵ. 인지발달이론(피아제)의 발달단계별 내용
1. 감각운동기
1) 반사활동기(0-1개월)
2) 1차순환반응기(1-4개월)
3) 2차순환반응기(4-10개월)
4) 2차도식협응기(1
|
|
메뉴펼치기
