|
적응 반응과 통합성을 증진시키지 못하거나 방해가 되는 비효율적 반응이 있다.
<적응 = 건강 / 부적응 = 건강이 깨짐>
- 적응과정은 인지기전과 조절기전이 잘 기능하도록 촉진하여 적응반응을 가져오는 적응양 상을 형성한다. 만일 초점
|
|
|
심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
|
|
|
공간의 지각·사물인지 등과 같은 인지능력의 장애 및 우울증·자기중심적 행동·충동적 행동·피해망상증·수면장애 등과 같은 행동장애를 일으키는 증상이다.
(3) 노인 학대
노인의 배우자, 자녀, 또는 다른 부양자에 의해서 노인에게 행해지
|
|
|
지각, 사고, 감정에 맡겨진다. 내향성에서 리비도는 주관적인 정신구조와 정신과정으로 흐른다. 외향성은 객관적인 태도이며, 내향성은 주관적 태도이다.
이 두 태도는 서로 배타적으로 나타날 수 있으며 또 나타나지만, 함께 의식에 공존할
|
|
|
감각운동기 (출생～2세)
2. 전조작기(2-7세)
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기 (11세～성인기)
5. 각 단계별 비교
4. Piaget 이론에 대한 비판
1. 단계에 대한 문제
2. 아동 능력의 과소 평가
3. 인지 발달과 문화
4.
|
|
|
감각 및 동작훈련단계(1-3세)
2. 무릎 학교 단계(4-5세)
3. 자발적 학습단계(5-7세)의 전통놀이
Ⅹ. 정신지체아와 공작놀이
1. 공작놀이 활동 프로그램의 설정원리
2. 정신지체아의 미술활동
1) 공작활동의 특징
2) 미술지도의 원리
?. 결
|
|
|
외, 1996, 시그마프레스)
4. 상담심리학 (장선철 외, 2004, 동문사) Ⅰ. 이론적 발달배경
Ⅱ. 주요 개념들
Ⅲ. 알아차림-접촉 주기
Ⅳ. 접촉-경계 혼란
Ⅴ. 성격론
Ⅵ. 치료자의 태도
Ⅶ. 치료자의 과제
Ⅷ. 게슈탈트 치료기법들
|
|
|
지각 특성
4. 지적 특성
5. 사회 특성
IV. 아동화 표현의 특성
1. 난화기
2. 전도식기
3. 도식기
4. 여명기
5. 의사실기
6. 사춘기
V. 치료기법과 해석
1. 테두리 기법
2. 그림 완성하기
3. 난화 그리기
4. 쥬라기 기법
5. 콜라주
|
|
|
심리학. 학지사. 2004 Ⅰ. Piaget 이론
1. Piaget 이론의 배경
2. Piaget 이론의 기본 원리와 개념
(1) 인지구조
① 감각운동도식
② 상징도식
③ 조작도식
(2) 인지기능
① 적응
② 구조화
③ 평형화
3.
|
|
|
평가
1. 미술은 심상의 표현이다
2. 미술은 어떤 유형의 대상을 즉시 얻을 수 있다
3. 미술은 자료의 영속성이 있어 회상할 수 있다
4. 미술은 공간성을 지닌다
5. 미술은 창조성과 신체적 에너지를 유발한다
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
