|
이론적 접근들이 어떤 것이 있고 이들 접근들의 두드러진 가장 큰 차이점에 대해 설명해 보았다. 인격과 성격의 구성요소는 명확하지 않다. 인성(Personality)과 인격(Character)은 심리학에 뿌리를 두고 있으나 최근 심리학에서는 인격이라는 용어
|
|
|
심리학-박인숙 지음
학교 학습심리학-안범희 지음
교육심리학 교육사회학-원종열 지음 1) 전통적 인지학습이론의 이론적 배경
2) 인지이론의 주요법칙
가) 근접성
나) 유사성
다) 폐쇄성
라) 상황성
마) 계속성
3) 형태심리
|
|
|
심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 동기부여 과정이론
I. 브룸의 기대이론
II. 공정성 이론
|
|
|
이론 중심 통합교육과정 적용 학습이 초등학교 아동의 다중지능 발달에 미치는 효과, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문
임규혁·임웅(2007), 교육심리학, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능론(다중지능이론)의 개념
Ⅲ. 다중지능론(
|
|
|
이론으로부터 학습의 내적 동기유발이 강조되도록 하고, 발견학습이 가능하도록 지식이 구조화되도록 하며, 지식의 구조는 학습자의 수준에 맞는 표현양식으로 제시하도록 해야 할 것이다.
*참고 문헌ㆍ자료*
임규혁『교육심리학』: 학지사
|
|
|
심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 임파워먼트 모델의 주요개념과 실천개념을 정리하고, 사회복지에 미친 영향과 사회복지사의 역할에 대하여 서술하시오
I. 임파워먼트모델의 주요개념
|
|
|
이론이 교육과 어떻게 관련된다는 점에 대해서 거의 언급한 바가 없으나, Piaget이론을 계승, 발전시켜 온 교육심리학자들과 발달이론가들은 다음과 같은 시사점을 제시하고 있다. 교육은 어린이의 현재 지적 발달 단계에 알맞게 조정하고 어
|
|
|
심리학. 서울:학지사
변창진, 송명자(1995). 교육심리-인지발달적 접근-. 서울:교육과학사
서봉정 (1999). 발달의 이론. 서울:중앙적성출판사.
안영진(2001). 교육심리학. 서울:창지사
안영진 (1998). 영. 유아 발달총서. 서울:정일출판사.
우종하 (2
|
|
|
심리학 입문, 범우사
5. C.G. 융, 심리학 해설, 홍신문화사
6. C.G. 융, 융 무의식 분석, 도서출판 선영사
7. C.S. 홀, 최현 역(1998), 융 심리학 입문, 서울 : 범우사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 융의 이론
1. 분석 심리학
2. 동시성 이론
Ⅲ. 융의 의식 분류와
|
|
|
이론의 비교연구, 한국외국어대학교 교육대학원(1990)
신명희 외, 교육심리학의 이해, 학지사(1998)
이준혁, 경제 인지 발달에 대한 피아제의 관점과 영역 특수적 관점의 비교, 시민교육연구(2002)
임의영, 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 문학
|
|
메뉴펼치기
