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모색되기를 바란다. 1. 관찰의 배경
2. 놀이 환경의 설정
3. 놀이의 유형
4. 참여 아동의 특성
5. 상호작용의 양상
6. 감정 표현의 관찰
7. 놀이를 통한 학습 요소
8. 일화 기록의 중요성
9. 관찰 결과의 해석
10. 결론 및 제언
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Massachusetts: Personnel Press.
Wallach, M. A.(1970). Creative in Young Children. ERIC Digest. No. ED224584. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구의 목적 및 문제
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 결론 및 제언
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아동의 주의력결핍 과잉행동 및 충동성에 미치는 효과}, 대진대학교 석사학위논문, 2007.
전경원, {특수유아교육}, 양지, 2002.
김종현 외, {특수아동교육}, 형성출판사, 2003.
이상복 외, {주의력 결핍과잉행동 아동의 행동지도 방법}, 대구대학교출
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및 세계의 대부분의 유아교육자들이 공통적으로 수용하게 된 흐름을 포괄적으로 말한다면, 아동중심 교육 또는 개방주의 교육이라는 교육철학 개념이라 할 수 있다. 이같은 틀 안에서 그간 우리에게 소개된 비교적 새로운 접근법들을 몇 가
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연구대상자로 고려한다. 관찰법이 주 연구방법으로 쓰인다.
5) 사례연구
연구자가 정해 놓은 범위 내의 한두 사례에 대해 정보를 수집하고 조사하는 방법이다. 이때 ‘사례’는 연구자 스스로 정하게 되는데, 예를 들면 특수아동을 둔 학부모
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아동이나 교사와 상호작용을 하지 않는 문제를 해소하기 위해 상호작용을 할 수 있는 기회도 제공하고 필요하다면 신체접촉을 통해 안정감을 제공해야 할 필요도 있다.
정서 및 행동장애 교수법에서는 우선 행동문제를 파악하고 행동 문제
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통해 교사는 유아의 언어발달수준을 파악할 수 있다. 평가를 함으로써 얻게 되는 것은 평가를 통해 유아의 정확한 언어 행동에 대한 정확한 이해를 한 후에 교사는 유아의 언어행동에 도움을 줄 수 있는 방법을 모색할 수 있다.
① 유아 지도
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이루어진 공격성 감소를 위한 집단상담 프로그램들의 한계점
2. 공격적 아동의 일반적 양상
3. 사회적 증진 프로그램에 대한 결론
4. 한계와 관련하여 몇 가지 후속연구를 위한 제언
5. 치료방법에 대한 의문점
6. 제언
참고문헌
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법과 공학, 재동문화사
신화식(2007) 영유아교육 프로그램, 교문사
김은희(2006) 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변, 창지사
김대현(1999) 교육과정 및 교육평가, 학지사
문숙경(2006) 레지오 에밀리아 접근법 교육과 적용 연구, 경기대 교육대학
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및 세계의 대부분의 유아교육자들이 공통적으로 수용하게 된 흐름을 포괄적으로 말한다면, 아동중심 교육 또는 개방주의 교육이라는 교육철학 개념이라 할 수 있다. 이같은 틀 안에서 그간 우리에게 소개된 비교적 새로운 접근법들을 몇 가
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