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아동의 자유로운 표현을 가능케 한다는 점에서 그 존재 의의가 있다고 할 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
1. 최향란. \"아동미술을 통한 다양한 표현기법 연구.\" 국내석사학위논문 성신여자대학교 교육대학원, 2004. 서울
2. 홍성희. \"아동미술교
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아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
- 김희경, “길포드의 창의성을 적용한 유아 미술교육 프로그램에 관한 연구”, 홍익대, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 길포드가 정의한 창의성 구성요인
2. 구성요인을 아동미술에 적용한 예
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예술적 표현을 감상할 수 있는 자신감 있는 개인이 될 수 있습니다.
Ⅳ. 참고문헌
유아미술교육. 김성경, 백영애, 이영희, 이효숙, 박지애, 박주희 (공동체, 2007)
아동미술교육 통합교안, 한국사이버평생교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술
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성장하여 발전할 수 있도록 하며 자연 속에서 직접 체험하고 독립함으로써 적극적으로 문제를 해결하고 있습니다.
Ⅳ. 참고문헌
최나야, 김태연 외 3명 저, 아동미술, 학지사, 2021
지성애, 채영란 외 3명 저, 아동미술교육, 정민사, 2019
유희정
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아동미술이 중점을 두고 있는 방향과 새로운 방향에 중점을 둔 미술활동의 예를 서술해보았다. 앞서 서술한 바와 같이 아동미술 교육의 사조는 다양한 변화과정을 거쳤다. 이러한 점에서 봤을 때 앞으로 이러한 미술교육의 사조가 지속적으
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문학”, 비룡소, 2001
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 누리과정의 생활영역과 관련된 주제 선정
2. 그림책의 아동문학적 분석
1) 나를 알고 존중하기와 관련된
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감상 및 평가- 색종이로 모자이크 처리한 작품으로 대담성과 부분적인 소극성 등의 양면적 성격을 지닌 아동으로 보인다.
-참고문헌-
아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년
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아동미술교육에서 핵심적인 역할을 담당하며 아이들의 , 미술적 능력과
성장을 도와주어야 한다 본. 레포트에서는 아동미술교육에서 교사의 역할에 대
해 구체적으로 기술하고 각, 역할에 대해 내가 교사라면 어떻게 할 것인지 예
시를 작
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교육 방식이다. 물론, 미술의 기법이나 이론을 배우는 것도 중요하지만, 그 교육이 아동의 창의적 표현을 제한하지 않도록 유의해야 한다. 앞으로의 아동미술교육은 아동의 감정적 발달과 창의성을 더욱 증진시킬 수 있는 방향으로 나아가야
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아동 미술교육 (학지사, 2008)
이명호, 창의적 아동미술교육 (창지사, 2003)
김용권, 유아동미술놀이 (예서원, 2009)
이규선 외, 미술교육학 (교육과학사, 2007) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 길포드(Guilford)가 정의한 창의성 구성요인
2. 길포드(
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