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아동들은 수업 중 주체적으로 의견을 내고 참여할 수 있는 기회를 제공받아야 하며 동화책 내용과 관련하여 다양한 활동을 통해 창의성과 협력적인 태도를 함께 배울 수 있도록 지도할 필요가 있습니다.
아동문학교육을 통해 아동들은 건강
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아동문학은 그 중요성이 인정된다.
다. 정서발달에 도움이 된다.
아동문학을 통해 아이들은 또래들과 소통하는 방법, 효의 중요성 등을 이해하게 되고, 이는 아이들의 사회성발달 뿐만 아니라 정서발달에도 긍정적 영향을 미치게 된다.
Ⅲ.
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아동문학은 이루어지지 않는다.
아동문학은 그 대상이 아동이라는 점에서 이해력과 생활경험이 적고, 공상성은 높은 순 진한 심정의 소유자라는 점이 일반 문학과는 다른 한 장르를 갖게 하였다. 이러한 연소한 독자들에게 주어지는 아동문
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아동문학> 방송통신대학교 출판문화원 2020 1. 아동문학이 가지는 유아 교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령 단계별로 ①발달적 특성, ②문학적 반응, ③영유아에게
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지도하는 것이 중요하다. 향후에도 유아교육에서 아동문학이 가지는 가치에 관한 연구와 실천적 접근이 지속적으로 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
박선희, 김현희 저, 아동문학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020
사토 와키코 저, 《
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아동문학은 유아가 현실에서 겪게 되는 불안, 갈등, 좌절 등 많은 문제들에서 겪는 경험들을 내포하고 있어 특히 유아의 행동 발달 측면에서 유아에게 필요한 자아 및 사회적 개념들을 보다 명료하게 이해시킬 수 있으며 자아개념과 사회에
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아동문학, 창지사, 2015
채종옥, 이경화, 김소양, 아동문학, 공동체, 2015
이원수, 아동문학입문, 한길사, 2014
선주원 저, 아동문학교육론 (교육과정 개정에 따른), 박이정, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 개념
2. 아동문학이 아동에게
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신화를 바탕으로 고양이들이 보여 주는 신비한 모험 세계를 그린 작품으로 김진경 작가는 한국 최초로 프랑스의 ‘앵코?성 1. 서론
2.1. 본론 - 대한민국 아동문학의 역사
2.2. 본론 - 대한민국 아동문학의 세계화
3. 결론
참고문헌
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아동문학계에서 그동안 외국책에 가장 많이 시장을 잠식당한 장르가 아마 그림책 분야일 것이다. 1990년대 중반부터 해외의 유명 그림책을 비롯해서 무명 그림책까지 밀물처럼 밀려들어오고 난 후, 2000년 초입부터 조금씩 일기 시작한 우리 그
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아동문학, 공동체, 2015장영희 저, 아동문학교육의 이론과 실제, 공동체, 2015김현자, 조미영, 김기웅 저, 아동문학, 창지사, 2015 아동문학의 현황과 문제점 그리고 해결방안에 대하여 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 개념
2.
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