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패러디 동화의 종류
1) 화자가 바뀐 경우
2) 원래 이야기의 끝부분에서 다시 출발하는 경우
3) 주인공의 성격이 변화된 경우
4) 주위 사람들의 평가가 다른 경우
5) 등장 인물이 바뀐 경우
3. 패러디 동화와 원작동화와의 차이점
1) 환상성
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서술방식에서 이야기를 이끌어 가는 화자가 바뀐 경우
2) 패러디 동화의 시작이 원작 끝 부분에서 다시 출발하는 경우
3) 등장인물이 바꾸어진 경우
4) 등장인물의 성격변화로 이야기의 스토리가 바뀐 경우
3. 패러디와 원작동화의 차이점
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분석”, 가톨릭대, 2010
- 이경녑, “패러디 동화를 활용한 비평적 사고력 신장 방법 연구”, 광주교육대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 패러디 동화의 개념
2. 패러디 동화의 종류
3. 원작동화와 패러디 동화의 차이점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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아동문학상이 다양하지 못하고 후원에 어려움을 겪고 있으며 그 위상이 높지 않다. 아이들에게 좋은 그림책의 기준을 선정한다는 의미에서 그리고 우리나라 아동문학의 질적 발전을 위해서 다양한 종류의 아동문학상이 선정되어져야 할 것
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문학적 접근방법의 개념
2. 언어지도를 위한 문학적 접근방법의 교육방법
3. 문학적 접근방법으로 유아와 20-30분 정도 함께 활동을 하고 활동내용과 활동을 통해 얻은점 서술
가. 활동내용
나. 활동을 통해 얻은 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자
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동화 ........................................ 3
3.조절 ...................................... 4
4.평형 ........................................ 4
Ⅲ. 피아제의 인지발달 단계 ........................ 5
1. 감각운동기(출생 ~ 2세) ........................ 5
2. 전조작기(2세 ~ 7
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(자동화)
4) 4단계(탈자동화)
(4) 비계설정
1) 비계설정의 목표
2) 비계설정의 구성요소
(5) 비고츠키 이론의 교육적 시사점 및 평가
Ⅲ. 피아제와 비고츠키 이론의 유사점 및 차이점
Ⅳ. 결론
Ⅲ 참고문헌
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문학작품을 창작하는 문학가와의 협력이 절실히 요구된다.
참 고 문 헌
강문희이혜상(1997). 아동 문학 교육. 학지사.
강용규(1997). 유치원 교육과정에 활용되는 동화의 내용 분석 -제 5차 유치원 교육 활동 지도 자료를 중심으로-. 순천향대학교
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