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자아의 기능
4. 자아심리이론의 연구 동기
5. 자아심리학의 특징 및 주요 개념
Ⅱ. 본 론
1. 인간관
2. 기본가정
3. 주요개념
1) 자아(ego)
2) 이드(id)
3) 초자아(super ego)
4. 사회심리 이론
1) 배경
2) 심리사회적 성격발달에
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4. 학동기(6-11세) : 근면성 대 열등감 - 능력
5. 청소년기(12-3~20세) : 정체성 확립 대 역할 혼미 - 충성심
6. 성인기(20~40세) : 친밀감 대 고립 - 사랑
7. 장년기(40~65세) : 생산성 대 침체성 - 보호
8. 노년기(65세 이후) : 자아통합 대 절망 - 지혜
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청소년복지론> 공동체, 2007
신기원 에릭슨의 심리·사회적 발달이론 : 정체성은 어떻게 발달할까? <http://www.mind-journal.com/news/articleView.html?idxno=904> 2020.04.11 I. 서론
II. 본론
1. 동양 전통 사상
2. 생물학적 이론
3. 정신분석
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이론의 신뢰도와 적용가능성 넓힘
생물학적 영향→문화적 영향
자아방어→자아정체감
비정상적 연구대상→정상적 연구대상
특정한 문화적 시각→비교문화적 시각
성인의 회상에 의존→아동관찰
생애 초기의 발달→전생애 발달접근
②
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이러한 의미에서 청년기는 자아정체감 정립의 결정적 시기인 것이다. 그러나 이 말은 자아정체감 정립이라고 하는 발달과업이 청년기에 끝난다는 1. Erikson의 발달단계 중 “아동 ․ 청소년기”
2. Erikson이론의 실제적 적용
3. 결론
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발달이론에서 제시한 각 시기의 발달기준을 어린이나 어른의 성격결함을 설명하는 도구로 사용, 그의 이론은 많은 사람들의 지지를 받고 있다. 그것은 그의 이론이 건전하고 강한 자아발달을 강조하였기 때문인 것 같다. 에릭슨이 제시한 발
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자아정체감을 확립하지못하고 자녀만을 자아충족의 유일한 수단으로 여겨왔던 여성의 경우에는 여러 가지 적응상의 문제가 대두되기 쉽다.
2) 인지적 특성
성인중기에 들어서면 후형식적 사고 능력, 실용적 지능이 더 발달한다. 중년들은 풍
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자아정체감을 확립할 수 있는 것이다. 또 이렇게 청소년기에 정체감의 혼란의 위기를 극복하고 긍정적인 자아정체감을 형성할 수 있도록 하기 위해서 무엇보다 부모나 교사의 도움이 필요하다고 하겠다.
참고문헌
이옥형(2002). 아동청년 발달
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청소년기 가족의 특성
2. 청소년 발달과정에서 경험할 수 있는 문제 ? 가족갈등
3. 청소년 발달 과정 중 가족갈등에 대한 이론
1) 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
2) 피아제의 인지 발달 이론
3) 보웬의 가족 체계 이론
4. 학습과정에서
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신체의 1. 태아기
2. 유아기
3. 학령전기
4. 아동기전기
①프로이트의 정신분석이론
②인지적발달이론
③행동이론
5. 아동기후기
6. 청소년기전기
7. 청소년기후기
8. 청년기
9. 장년기
10. 노년기전기
11. 노년기후기
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