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이론적 기저와 실천적 접근, 서울 : 교육과학사
▷이종숙(1997), 한국과 미국의 대학교육과정 비교, 교육연구, Vol. 5, No. 1
▷장수정·임정훈(2003), 국내 원격대학의 주요 문제점과 개선방안 탐색, 교육공학연구제19제 1호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교
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론. 양서원.
유영주 외(2008). 가족관계학. 교문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족탄력성 관점이론이란
2. 가족탄력성 관점이론의 주요개념
1) 가족강인성(family hardiness)
2) 가족응집성(family cohesion)
3) 가족의사소통(family communication)
4) 문제
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과정
8. 행정기술(행정가의 자질)
제2장 교육행정학의 학문적 성격
1. 교육행정학의 학문적 성격
2. 교육행정학의 연구방법
제3장 교육행정 과정이론
1. 과정이론
2. 교육행정 과정론
제4장 교육행정이론
1. 발달: 경영학의 발달
2. 동
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발전시켜 나갈 수 있도록 하는 전환체계(transformation system)로서 간주된다. 따라서 생태이론에서 강조되는 주요 개념은 개인과 가족의 생성과 사용, 자원관리와 적응, 인간발달, 그리고 환경유지 등으로 집약된다. 생활설계상담의 이론적 기초
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발달에 새로운 도전과 기회를 제공한다. 따라서 개인의 발달을 논의할 때는 역사적, 사회적 맥락을 고려해야 하며, 발달 심리학 이론의 다양성을 인정하는 것이 중요하다. 결론적으로, 인간 발달의 포괄적 이해는 단순히 이론적 지식에 그치
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과정 구성반안에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인권교육의 가치
Ⅲ. 인권교육의 목표
Ⅳ. 인권교육의 동향
Ⅴ. 인권교육의 대상
1. 아동과 그들의 부모
2. 의사와 간호사, 변호사와 판사, 사회사업가, 언론인, 경찰 및 군대 책임자
3. 활
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아동 중심의 학습 모델을 발전시키는 데에 여전히 유효하다. 따라서 그는 교육 역사에서 중요한 인물로 평가받으며, 오늘날 교육철학의 토대가 되는 중요한 이론가임을 부인할 수 없다. 1. 실증적 지식의 개념 정립
1) 실증적 지식의 정의
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과정과 자격에 관한 제도개선
2) 확고한 교육철학 및 목표 정립
3) 이론과 현장 모두를 아우를 수 있는 통합형 교재 개발
4) 강사관리시스템 도입
5) 지도자 교육 연수의 품질 개선
6) 온라인을 통한 자유로운 지도자 교육 프로그램
7) 4차 산
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론
미국심리학회(American Psychological Association)의 상담심리학회는 상담을 “개인적 성장을 방해하는 다양한 영역의 장해물을 극복하고 자신의 개인적 자원을 최적으로 개발할 수 있도록 돕는 것”이라고 정의한다. 본론에서 살펴본 상담이론들
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개념 및 성격
Ⅲ. 인지학적 인간 이해
1. 통합적 존재로서의 인간
2. 기질론
3. 발달 단계론
Ⅳ. 슈타이너의 교육사상과 현대적 의의
1. 슈타이너의 교육 사상
2. 우리나라 교육에서의 현대적 의의
Ⅴ.결론
참고 문헌
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