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역사적 배경
(1)서구
(2) 우리나라
3. 지역사회 조직의 목표와 실천모형
1)지역사회 조직의 목표
2)지역사회 조직의 세 가지 모형
4.지역사회 복지의 원칙
1)지역사회 복지
5. 지역사회 복지의 실천과정
6. 지역사회복지의 분야
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론
③ 연속적 자기 활동의 원리 (노작교육)
④ 놀이학습 : 은물 (은혜받은 물건)을 통한 유희의 원리(유치원)
3) Maritain(1940년대 항존주의)
① 실존철학을 교육철학에 적용하였다.
② 교육이란 신의 의사를 실현하는 과정이다.
③ Pestalozzi의 영향
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이론은 프로이드의 이론을 확장시켜 발전한 것이므로 프로이드의 이론과 유사한 점이 있는데, 이 또한 역시 그렇다. 프로이드와 에릭슨은 모두 아동의 연령에 따라 발달하는 성격이 미리 예정되어 있고, 또 고정되어 있는 것으로 본다. 그러
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이론에 사회·문화적 맥락을 관련 지움으로써 아동의 성격발달을 보다 폭넓게 논의했다. 에릭슨의 이론은 각 발달단계의 아동이 보여주는 행동 특징과 이에 적합한 교육적 환경을 제시해 주고 있기 때문에 우리 교육에 많은 시사점을 제공해
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이론은 각 발달단계의 아동이 보여주는 행동 특징과 이에 적합한 교육적 환경을 제시해 주고 있기 때문에 우리 교육에 많은 시사점을 제공해 주고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴본 에릭슨의 이론에 의하면, 인간은 일생 동안 8단계의 발달과정
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발달하고, 컴퓨터와 기계, 계산에 대한 이론이 발전함에 따라 정보처리가 수월해 졌다. 이런 추세에 따라 촘스키는 인간의 마음과 컴퓨터는 자극된 내용에서 정보를 추출하고 조작하여 출력하는 과정 즉, 정보처리 체계가 같다고 하였으며,
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이론보다는 로에빙거의 이론처럼 연령으로 구분되지 않는 이론이 성인기 개인차를 더 효과적으로 설명할 수 있도록 한다.
7. 참고 자료
정옥분 저(2001), 성인발달과 노화, 교육과학사
Erik H.Erikson 저, 윤진김인경 옮김. 아동기와 사회. 중앙적성
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이론가들의 견해들과 그들이 주는 양육에 대한 조언들로 정신을 차릴 수 없을 정도로 그 변화가 빨리 진행되었다.
사회 · 역사적인 입장에서 보면 부모교육의 발전과정은 다양한 인간 발달 이론의 전개와 아동관의 변화, 그리고 아동 발달에
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발달이론. 학지사.
강인언,이한우,정정란(2009). 최신 아동발달. 학지사.
신명희(2014). 교육심리학. 학지사.
조화태(2011). 자기교육론 서설. KNOU 논총 제52집.
강용원(2007). 기독교교육학 개론. 생명의 양식.
김혜진(2008). 피아제(J. Piaget). 인지발
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론을 바탕으로 교수방법 및 교육과정의 운영 등 교육 현장에 많은 시사점을 제시하고 있다. 피아제의 인지발달이론이 교육에 시사하는 점을 살펴보면 다음과 같다.
1) 학습자 중심교육
피아제의 인지발달이론은 교육의 주체로서 아동의 능동
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