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이론은 교육 사상적인 면에서나 현대 교육의 이론적 토대에서나 많은 긍적적인 평가를 받고있다. 루소에 의해서 인간 존중 사상의 발달이 가능했다. 그의 인간의 발견과 아동의 발견은 후일 인간존중의 휴머니즘사상으로 계승ㆍ발전하였으
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역사적 힘에 의하여 형성되어 가는 것이다.
Ⅷ. 결 론
피아제와 비고츠키의 이론은 교육에 많은 시사점을 주고 있다. 피아제에게 발달은 아동 스스로 능동적인 행동을 통해 보다 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워 나가는 구성과정이다. 따
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(1) 또래 협력활동
(2) 소집단활동
(3) 집단교수활동
(4) 교육활동 시 고려사항
2) 교사의 역할
3) 일과구성
4) 환경구성
5) 부모와의 협력
5. 장단점과 발전방안
1) 장단점
2) 발전방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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아동의 개인적 관심사와 경험을 객관적이고 질서있는 영역의 세게와 연결시켜 주는 역할을 한다. 교사는 발달에 대한 지식을 가져야 하고 각 아동의 개별성을 .이해하여야 하며 교과과정내용을 깊이 있게 이해 하여야한다. Ⅰ. 몬테소리
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아동의 개인적 관심사와 경험을 객관적이고 질서있는 영역의 세게와 연결시켜 주는 역할을 한다. 교사는 발달에 대한 지식을 가져야 하고 각 아동의 개별성을 .이해하여야 하며 교과과정내용을 깊이 있게 이해 하여야한다. 1. 몬테소리 프
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이론
생태학적 관점
4) 정치학, 법학, 경제학 등 1. 행동․심리이론
1) 정신분석이론 : psychoanalistic theory (Sigmunt Freud)
○ 성격발달의 5단계
① 구강기
② 항문기
③ 남근기
④ 잠복기
⑤ 생식기
2) 자아심리학(Eric H. Ericson)
① 자아
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대상층의 확대
2) 통합적 서비스 제공
3) 학교 체계 및 전문가와의 협력 관계 구축
4) 법적 장치 마련
5) 학교사회복지사의 전문성 확보
6) 한국형 학교사회복지실천모형과 이론의 개발
7) 학교사회복지의 가치와 필요성에 대한 인식 제고
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아동청소년 상담 실무를 담당할 수 있는 역량을 기를 수 있을 것이다.
3. 참고문헌
표갑수(2007). 아동청소년복지론 / 나남출판.
김순혜(2003). 아동상담 / 학지사.
김춘경(2004). 아동상담 이론과 실제 / 학지사. 1. 우리나라 아동청소년상담 사업
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아동의 정신기능이나 인지능력은 어떻게 발달하는가라는 문제에 관심사를 지녔으며, 이 문제를 해결하는 과정에서 발생적 인식론이라는 인식주체 내부의 기제를 중심으로 발달을 설명한다.
Piaget의 인지발달 이론을 간략히 정리하면 다음과
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이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자
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