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발달 이론제시, 세단계에 걸쳐 성인이 되고 성격형성은 종결된다고 보았으나 에릭슨은 여덟단계의 성격 발달이론을 제시한다. 성인이란 발달이 완료된 상태가 아닌 과정의 한 상태에 해당한다고 보았다.
④출생후 아동이 겪는 경험이 중요하
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발전계획을 구체적으로 수립해서 기술하시오.
2. 다양한 발달이론 중 한 가지를 선택하여 관련 내용을 간단하게 요약하고, 이와 관련되어 실생활에서 접목할 수 있는 사례를 2가지 이상 들어 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 유
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아동을 보호하는 능력이나 가족관계를 강화하는 능력에 기초하여 분석되어야 한다.
5. 참고 자료
이동배(2008), 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002
송명자(2000), 발달심리학, 학지사
공계순 외, 아동복
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발전으로서 학교의 사회화를 부르짖으며 지역사회 학교를 나타나게 하였다 올젠은 교육내용이 학구적 학교의 서적중심에서 진보적 학교의 아동 중심으로 그리고 다시 지역사회학교의 생활중심으로 발전과정을 거쳤다고 주장하였다.
그의
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아동의 개인적 관심사와 경험을 객관적이고 질서있는 영역의 세게와 연결시켜 주는 역할을 한다. 교사는 발달에 대한 지식을 가져야 하고 각 아동의 개별성을 .이해하여야 하며 교과과정내용을 깊이 있게 이해 하여야한다. Ⅰ. 몬테소리
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론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 목적
2. 교육의 단계
3. 교육의 원리
4. 교육의 내용
5. 발도르프 프로그램의 구성
6. 발달과 학습을 촉진하기 위한 교수방법
7. 교육과정의 구성
8. 교사의 역할
9. 환경 구성 및 교육방법
10.
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이론
생태학적 관점
4) 정치학, 법학, 경제학 등 1. 행동․심리이론
1) 정신분석이론 : psychoanalistic theory (Sigmunt Freud)
○ 성격발달의 5단계
① 구강기
② 항문기
③ 남근기
④ 잠복기
⑤ 생식기
2) 자아심리학(Eric H. Ericson)
① 자아
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과정과 행동 변화가 가능하다. 치료자가 내담자 가족과 일할 때 그의 행동은 사회적 상황의 일부가 된다.
구조적 가족치료는 체계의 역동성을 강조하는 이론으로, 가족구조를 변화시키면 체계 구성원의 정신 내적 과정과 행동을 변화시킬 수
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론에 영향을 받은 체계론적 접근이 주류를 이루면서 부터이다. Ⅰ. 이론배경과 주요관점
1. 가족치료의 역사적 흐름
2. 이론발달배경
3. 가족기능과 증상에 대한 관점
4. 변화에 대한 관점
Ⅱ. 주요개념
Ⅲ. 치료 및 변화과정
Ⅳ. 치
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발달심리학, 서울 : 중앙적성출판사
이찬희(1996) - 역사의식의 개념과 역사교육, 서울 : 교육과학사
이재연(1998) - 아동발달, 서울 : 문음사
정옥분 역, Neil J Salkind(1991) - 인간 발달의 이론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학생의 역사
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