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발달적인 변화는 사회와 문화에 기초한다.
비고츠키의 이론 체계의 주요 주제는 학습자들의 사회적 교류가 인식 발달에 있어서 기초적인 역할을 한다는 것이다. 비고츠키는 아동의 문화적 발달에 있어서 모든 기능(주의 집중, 논리적 사고,
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이론과 실제, 학지사, 2009.
3. 윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
4. 강선보(교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
5. 정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003.
6. 홍은숙, 이한규 외 3명, 교육학에의 초대, 교육과학사, 2
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이론이 다양한 분야에서 보다 넓게 활용되고, 이를 바탕으로 심리적·교육적 실천이 발전해 나가길 기대해 보는 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
김성호(2020). 인간행동과 사회환경. 학지사.
박지영(2018). 발달심리학의 이해. 시그마프레스.
송은영(2019).
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애착 발달에 관심을 기울여야 한다고 생각하는 바 부모뿐 아니라 이웃, 지역사회가 아동 돌봄에 적극적으로 참여하는 공동체 의식이 강화될 때, 아이들은 더 안전하고 풍요로운 정서적 토대를 가질 수 있다.
말해보건대 애착 이론을 통해 나
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이론에 사회·문화적 맥락을 관련 지움으로써 아동의 성격발달을 보다 폭넓게 논의했다. 에릭슨의 이론은 각 발달단계의 아동이 보여주는 행동 특징과 이에 적합한 교육적 환경을 제시해 주고 있기 때문에 우리 교육에 많은 시사점을 제공해
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이론에 사회·문화적 맥락을 관련 지움으로써 아동의 성격발달을 보다 폭넓게 논의했다. 에릭슨의 이론은 각 발달단계의 아동이 보여주는 행동 특징과 이에 적합한 교육적 환경을 제시해 주고 있기 때문에 우리 교육에 많은 시사점을 제공해
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아동의 근접 발달 영역 내에서 학습이 이루어지도록 해야 한다.
비고츠키 이론에서 언어는 인지발달의 중심역할이 되고 있는데, 언어는 논리적 사고와 새로운 행동을 배우게 하는 중요한 문화적 도구이며, 사고와 새로운 지식의 획득에도 영
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발달이론을 살펴보면 유아를 적극적으로 환경을 탐색하는 존재로 보는 아동관은 일치하는데, 차이점을 보면 피아제의 이론적 관심은 개인의 인지적 발달과정이지만 비고스키의 이론적 관심은 사회 문화적 동화 과정이다. 또한, 물리적 환경
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발달은 사회적. 문화적. 역사적 힘에 의하여 형성되어 가는 것이다.
* 참고문헌
김제한(1998).발달심리학(p.99~107)
Ross D. Parke(2004).발달심리학 거장들의 핵심이론 연구(p.399~418)
안영진(1996).新아동발달심리(p.372~373)
송명자(2005).발달심리학(p.150~154
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발달 8단계설의 쟁점
1) 단계들은 질적으로 다른 행동유형을 나타낸다.
2) 단계들은 일반적인 쟁점을 기술한다.
3) 단계들은 불변적인 순서로 전개된다.
4) 단계들은 문화적으로 보편적이다.
5) 위계적 통합의 문제
5. 에릭슨 성격발달 8단계
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