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품행장애는 다각적인 방법을 통해 치료되어야 한다. 우선 부모, 가족, 교사, 정신건강 전문가의 협력적 노력이 필요하다. 부모는 품행장애 아동에 대해서 실망과 분노를 느끼고 비난과 처벌을 가하며 아동을 부모의 이러한 행동에 대한 저항
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아동들이 보이는 문제 및 부적응행동에 대해서 민감하게 반응해 줄 필요가 있다. 만약 일반아동의 발달과 상이한 이상과 같은 발달패턴이 보일 경우에는 반드시 전문가와 상담하거나, 민감한 양육태도를 보여 줄 필요가 있다.
III.발달장애와
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발달
1. 정서적 발달
2. 학령전기의 발달과업
1) 성역할의 형성
2) 도덕성의 발달
III. 학령전기 아동의 문제
1. 자폐증
2. 배뇨장애
1) 유뇨증
2) 유분증
3. 급식 및 섭식장애
4. 주의력결핍장애
5. 아동학대
B. 학령기(아동기)
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아동기의 부정적인 경험, 부모와의 관계, 양육방법, 아동과의 부적절한 상호작용 등이 원인들이 제시되고 있다. 그러나 이중 어느 하나의 원인으로 발생했다고 보기 어려우며, 일반적으로 여러 요인이 복합적으로 정서 및 행동장애를 일으킨
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아동가족에 대한 상담과 치료가 요구
맞벌이 등으로 인하여 방과 후 적절한 보호를 받지 못한 아동들을 위하여
기관에서는 방과 후 아동보호프로그램 아동 기능교실 등을 운영
※품행장애
사회성 미발달로 인하여 나타나는 상습적 거짓
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주의력 결핍 등의 성향을 보임으로써 드러나며,어린이 ADHD의 절반 정도는 청소년기로 이행되는 것으로 알려져 있다.
* 각 시기별 Freud의 심리성적 발달단계와
Erikson의 심리사회학적 발달단계 *
영유아기
초기아동기
후기아동기
학령기
청소
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아동기 문제행동의 분류는 크게 발달장애, 행동장애, 정서장애, 신체 기능장애 등이 있는데, 발달장애는 정신지체, 전반적 발달장애(자폐증), 특정 발달장애(학습장애)로 나누어질 수 있다. 행동장애는 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD), 반항장
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주의력 결핍 및 과잉행동 장애는 아동기 질환 중에서 공존 질환을 많
이 지니고 있는 질환이다. ADHD 아동의 약 50% 정도에서 품행 장애나
반항 장애가 함께 진단되며, 약 25%에서 불안장애를, 약 1/3에서 우울
증을, 약 20-25%에서 학습장애, 그리고
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행동을 보여주는 반면, 대다수의 아동은 그렇지 않다. 이를 통해 연령 경향성과 발달 경로 두 가지를 함께 참고하고 고려해야 함을 알 수 있다.
품행장애를 가진 아동과 청소년의 성인기에 나타나는 결과들은 아동기와 청소년기에 나타나는
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법적 처벌을 함으로써 재발을 방지할 필요가 있음 1. 생활지도
2. 상담
3. 행동수정기법
4. 프로이드와 아들러에 기반을 둔 상담이론
5. 합리적 행동적 정서 치료이론(REBT)
6. 현실치료요법
7. 로에(Anne Roe)의 욕구이론
8. 부적응 행동지도
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