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장애 및 의식 장애를 일으키므로 반드시 병원에서 처치를 받
아야 한다.
또한 청각 장애의 우려가 있는데 자폐아동들 중에서 미숙아로 태어나거나 황달,
감염 등의 병력이 있는 경우 위험하다.
주의력 결핍 과잉운동장애, 정신질환, 행동장애
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장애에 대한 태도로부터 기인되는 심리적 영향
③ 차별하는 일반 대중의 태도와 같은 장애인에 대한 다른 사람의 행동과 태도로부터 기인되는 심리적 영향
2) 기능장애
3) 정서와 기질
4) 능력
5) 발달경로
6) 위험과 회복력
4. 아동기 정서 . 행
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발달될 위험을 증가시킨다는 증거가 있다. 애착장애의 행동 특성은 영아기 시절의 접촉장애로 인한 행동특성과 거의 같다고 하겠다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
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이들 물질을 파괴시킴) 제1장 성격의 이해
1. 성격의 의미
2. 성격발달이론
3. 환경과 성격발달
4. 성격 교정
제2장 이상성격과 적응
1. 이상행동의 정의
2. 이상행동의 원인 및 접근
3. 신경증(neurosis)
4. 정신병
5. 정신병의 생물학
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발달시키고 성취감을 키우게 된다. 아이는 문제 행동에 대한 대처방법, 긍정적인 행동의 강화법, 나이에 맞는 상호 대화법의 훈련을 통해 다른 아이들과의 의사소통을 원활하게 한다.
▶가족치료를 통해 부모의 양육 태도를 교정한다가족과
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아동기 행동장애와 행동치료 / 김명희 저 / 교
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(2002) Ⅰ. 서론
Ⅱ. ‘에밀’의 내용요약
1. 유아기
2. 아동기
3. 소년기
4. 청년기
5. 결혼기
Ⅲ. ‘에밀’ 분석
1. ‘에밀’의 교육방법
2. ‘에밀’에 나타난 교육사상
3. ‘에밀’에 대한 비판
Ⅳ. 결론
∨.참고문헌
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장애(말하기가 잘안됨)
주의력결핍 및 과잉행동
평가자체에 대한 불안
아니오
일반적 읽기지도에 따라 아동의 읽기를 지도합니다
읽기검사에 대한 불안이 있나요? 읽기지도1에 따라 지도합니다
아니오
읽기에 흥미가 없나요? 읽기지도2에 따
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장애아동 의사소통 프로그램에서는 상호간의 언어 상호작용과 자기소개 질문, 자기관리를 강조한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서
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발달경로
3. 학교공포증(등교거부)
4. 학교공포증에 대한 심리치료
Ⅲ. 아동기 문제행동 과잉행동
1. 과잉행동의 형태
2. 과잉행동의 원인
3. 과잉행동의 해결방안
4. 아동기 과잉행동 거짓말하기
5. 틱장애
Ⅳ. 아동기 문제행동 미술치
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