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지체유아들이 정상의 유아들과 함께 있으면서 그들과 언어적, 사회적 상호작용을 할 수 있으므로 일반교실에서 통합교육을 실시함이 유리하다.
한편, 정신지체 유아들을 위하여 놀이 활동의 원리를 적용함이 필요하다. 유아는 잠자는 시간을
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장애 5, 정서 및 행동 장애의 개념
6, 정서 및 행동 장애아동의 실태7, 아동의 정서 및 행동 장애 원인
8, 정서 및 행동장애의 판별9, 정서 및 행동장애 아동이 특징
10, 애착과 정서 및 행동장애의 관련성
11, 모래놀이치료 가. 모래놀이치료의
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정신지체인들로 하여금 사회의 전형적인 일원으로 생활할 수 있게 하고 지역사회의 여러 활동에 참여할 기회를 제공하는 데 있다. 서론
1. 머리말
2. 지역사회 중심 교수의 필요성
1) 법적 권리의 보장
2) 시대의 변화: 지역사회 중심
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정신지체아 교육과 지도의 실제. 양서원. p253-p266.
- 부산미술치료연구소. http://www.simli75.com
- KATC한국미술치료 http://www.katc.org
- 한국놀이치료학회 http://www.sookmyung.ac.kr/～kapt
- 현장특수교육, 국립특수교육원 1995 겨울호, 1998 겨울호 1. 들어가
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장애 이론과 실제> 시그마프레스 (2004)
◇ 외 2인 역 <아동 이상심리학> 시그마프레스 (2001)
◇ 강위명, 권명옥 역 <정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램> 도서출판 특수교육 (2001)
◇ 강위명, 윤정룡 <정서장애아 교육> 대
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장애 』, 시그마프레스 , 2007
기타
- 해수 소아정신과 원장 장경준
-SBS \'우리아이가 달라졌어요\' 동영상
-ETC <유아기 발달장애>
1. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)
1) 특 징
2) 원 인
2. 의사소통장애
1) 언어발달지체
2) 조음장애
3)
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장애애는 여러 가지 환경적,정신적 요소가 관계하는 수가 많은데, 육체적,영양적,또는 정신적으로 잘 돌보지 못하고 버림받은 아이나 지능이 낮은 아이에서 잘나타납니다. 특히 장기간 수용된 정신지체 아동의 1/4에서 나타난다는 보고가 있
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특수 유아 교육 방법_지력 장애, 자폐증, 행동장애로 인해 발달 지체된 유아들을
위한 교육 이론과 실체. 교육과학사 (한기정/1996)
⑧ 삼성생명공익재단 사회정신건강 연구소(2003) 청소년기 주의력 결핍 및 과잉 행동 문제 와 비행행동. 특수
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통한 기능분석 방법으로 체계적으로 접근하며, 모범을 보이므로써 성공적인 통합교육 실행에 노력을 기울여야 한다. 제1장 특수아동 교육의 이해
제2장 시각장애
제3장 시각장애
제4장 정신지체
제5장 지체장애
제6장 정서행동장애
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정신지체, 발달장애 아동 등, 심리안정치료는- 뇌병변, 정신지체, 발달장애 등, 주간보호는- 익산시 등록, 장애아동(4~13세), 계절학교는- 특수학교학급 정신지체 장애인, 그 형제자매, 이렇게 분류를 합니다.
10. 느낀점
봉사활동으로써 장애인
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