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장애범주이다. 특수교육진흥법은 1977년 제정 당시 특수교육대상자를 시각장애·청각장애·지체부자유·정신지체·언어장애·정서장애 및 기타 교육부령이 정하는 장애로 구분하였다. 그러나, 1994년 이 법의 개정을 통해 정서장애에 자폐성을
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장애를 전반적, 정신적 신체적 발달의 지체를 의미하는 것으로 불충분하게 발달된 지적능력으로 인하여 학습과 사회활동을 하는데 많은 결핍을 보이는 아동을 말한다고 하였다. 그 외에 발달적 장애를 정신지체, 전반적 발달장애자폐, 특수
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장애아교육, 대구대학교 출판부 1990.10.1
.이 태영, 특수아동의 심리, 대구대학교 출판부 197.3.10
.한국정신지체아교육연구회 편, 특수아동의 교육·심리진단 이론과 실제 1993.7.22
.李星珍 朴性洙, 행동 수정의 사례집 교육과학사 1970. 5. 18
.金
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.‘강한 압력 치료’도 포함될 수 있다.
최근 이 기법을 사용하는 경우가 급격히 증가하고 있고, 이러한 효과를 평가해 보려는 시도가 없는 가운데 미국의 자폐아동 프로그램중 1/4 이 이 기법을 사용 하고 있다고 지적하고 있다.
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정신적, 사회적으로 불완전하고 미숙한 유아들에게 놀이형식의 신체활동을 통하여 좀더 완전하고 이상적인 인간으로 변화시키는 것이다. 유아체육은 유아를 대상으로 하고 유아가 주체가 되는 체육활동이다. 유아교육을 담당하고 있는 유아
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자폐증의 개념
2)자폐증과 다른 장애와의 구별
3) 자폐증의 특징
2. 자폐증의 원인
1) 심리적 원인
2) 유전적 원인
3) 기질적 원인
3. 자폐아의 행동
1) 과다행동
2) 결여행동
4. 자폐증의 치료방법
1) 놀이요법
2) 행동수정요법
3) 특수교육
4) 언어치
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장애인복지법 시행령에서는 “정신 발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적응이 현저히 곤란한 사람”으로 그 기준을 제시하고 있다(장애인의 종류 및 기준,
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장애는 정신 신경적 장애(간질, 뇌성마비)와 정신능력의 편차(정신지체, 지적우수아)로, 정서적 장애는 성격이상, 정신분열, 정신불안정으로, 사회적 장애는 불량행위로, 언어적 장애는 기관적 요인과 발달적 요인으로 분류 할 수 있다.
특수
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지체부자유
지체의 기능. 형태상 장애를 지니고 있고 체간의 지지 또는 손발의 운동.동작이 불가능하거나 곤란하여 일반적인 교육시설을 이용한 학습의 곤란한 자
⑤ 정서장애
가. 지적.신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학습 성적
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정신건강 문제
I. 발달장애
1. 자폐장애
1) 원인
2) 임상양상
3) 진단기준 및 증상
4) 경과 및 예후
5) 치료
2. 레트장애
1) 원인
2) 임상양상
3) 진단 및 감별진단
4) 경과 및 치료
3. 아스퍼거장애
1) 임상양상
2) 진단 및
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