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작품에서는 나타나지 않는다.
Ⅲ 결론
위에서 살펴본 바와 같이 소설교육은 어떤 성취 기준을 목표로 하는가에 따라 그 과정안에 있어 큰 차이를 보인다는 것을 알 수 있다. 앞서 서론에서도 언급했다시피 ‘교육과정 해설서’에는 성취 기준
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소설 속의 인물을 보다 선명하고 독특한 성격으로 만드는 데에 일정한 기여를 하고 있는 것이다.
지금까지 이태준 소설의 창작 기법에 대하여 알아보았다. 인터넷에서 논문들을 검색하여 그 논문들을 바탕으로 나름대로 정리를 해본 것인데,
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배경으로 비운에 쓰러진 명장의 일생을 영웅화한 작품으로 역사소설에 속한다. 호국에 대한 강한 적개심과, 나라의 위기를 당하여 개인의 사리사욕만을 일삼던 간신에 대한 분노를 민족적 민중적 차원에서 소설로 승화시킨 작품이다. 역사적
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작품이라 할 수 있겠다.
*참고문헌*
-『2006 올해의 문제소설』,한국현대소설학회, 푸른사상, 2006, 1. 서 론
1. 작가소개
2. 작품소개
Ⅱ. 본 론
1. 사실구조(Facts)
(1) 플롯(Plot)
(2) 인물성격(character)
(3) 배경(setting)
2. 문학적 장치(Literary
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작품수용의 다양성
- http://symbi.tistory.com/35?srchid=BR1http%3A%2F%2Fsymbi.tistory.com%2F35 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 「무정」의 사회적 배경과 신여성
1. 「무정」의 사회적 배경
2. 「무정」에 나타난 신여성
Ⅲ. 「무정」의 줄거리 및 인물분석
1. 줄거
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세계관이 잘 드러난다. 두 사람의 사랑을 운명론적 세계관에 기대는 이 부분 또한 이 작품의 한계라고 볼 수 있다.
2) 다음으로 앞서 잠깐 언급했듯이 이 작품이 소설이라기엔 시가 너무 많은 비중을 차지하고 서사와 함께 작품을 전개하는 역
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알고, 느끼고, 생각한 것을 남에게 전달해야, 소통(疏通)해야 한다는 데에서 문제는 복잡하게 된다. 더구나 전달하는 것이 어떤 고정된 사물에 대한 인상이나 외양이 아니라 이야기라는 데에 어려움이 가중된다. 소설의 이야기는 어느 인물의
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소설의 미학
(1) 서술의 대화적 양상
(2) 텍스트의 미학적 이데올로기
(3) 창작주체의 내적 울림 (어조)
3. 이인직 소설의 문학사적 의의
◈ 이해조 작가론 ᆞ 작품론
1. 작가: 이해조(李海朝1869~1927)
2. 문학세계
3. 이해조의 작품론
(1)
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알아보기
1. 판소리계 소설이란?
2. 춘향전의 구성
1)《춘향전》 구성의 핵심
2) 춘향전의 사회적 배경
3. 매체를 통해 바라보는 《춘향전》
1) 드라마 <춘향전>과 <쾌걸춘향>
2) 영화<춘향뎐> 과 <방자전>의 재해석
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소설의 배경이기 때문에 단지 표지판만 달아놓고 설명만 해놓았다.
그리고 관람객들은 길을 걸어가며 소설 속 장면을 상상할 것이다. 동백꽃이 빨간 꽃인 줄 알았는데 소설에서 왜 노랗다고 했는지와 이 곳을 걸어보니 실제로도 노란 꽃들의
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