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형성한다.
2. 프로그램 인력의 전문성 부족으로 불안정애착아동의 자아존중감과 사회성 증진에 유의미한 효과가 나타나지 않을 경우 외부 전문기관(예,아동발달지원센터)과 연계하여 프로그램을 진행한다.
3. 효울성을 위해 프로그램 횟수를
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행동지도 사례연구, 광운대학교 교육대학원.
4) 김민정(2016), 교사의 인성 및 자아탄력성과 유아의 공격적 행동에 대한 지도전략과의 관계, 덕성여자대학교 교육대학원.
5) 영유아 교수학습방법(2016), 김금주ㆍ오진희ㆍ김은정ㆍ박형신, 학지사.
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방법
1.연구 가설 설정 및 연구 방법
2.측정도구
Ⅳ 연구내용 및 증거
1.개념정의
2.실직가정의 환경과 적응유연성
① 부정적 영향 (위험요소)
② 부정적 영향을 감소시켜 주는 요인 (보호요소)
3.사회 복지적 접근의 필요성과 개입
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5. 놀이치료의 필요성과 효과
1) 필요성
2) 효과
(1) 상호신뢰감 형성
(2) 의사소통 능력 향상
(3) 자아 존중감 향상
(4) 부적응 행동 완화
(5) 부모의 적절한 양육태도 형성
(6) 즐거움과 행복감
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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형성
5. 사회화
B. 학령기 발달
I. 신체적 발달
1. 신체적 성장
2. 운동능력의 발달
II. 인지적 발달
III. 심리사회적 발달
1. 정서적 발달
2. 자기이해의 발달
3. 사회적 발달
1) 학교
2) 또래와의 관계
3) 단체놀
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심리사회이론
1) 원초아 vs 자아
2) 성격발달관점 : 정신내적 갈등의 결과물 vs 사회문화적 환경
3) 성격형성 : 초기아동의 경험 vs 전 생애의 발달
4) 심리성욕갈등의 양상과 해결방법의 차이
5) 인간관 : 비관론 vs 낙관론
* 참고문헌
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관계 분석, 한국관광학회
윤지현 외 1명(2008), 지역사회 애착도와 지역민의 관광개발 태도 연구, 관광경영학회
유정우(2006), 관광개발의 규제완화 및 지원정책과 개발성과간의 관련성, 한국관광학회
조용현(2003), 관광에서의 지속성 개념변화
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/ 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 발달과업
I. 발달단계와 발달과업
II. 구체적 발달과업의 내용
1. 놀이에 필요한 신체기술 학습
2. 자신에 대한 건전한 태도 형성
3. 또래친구 사귀는 법 학습
* 참고문헌
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형성
7. 취소
8. 내면화
9. 투사
10. 부정
11. 강박관념
12. 고착
13. 퇴행
14. 승화
15. 보상
VII. 심리성적 발달단계
1. 구순기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
VIII. 프로이트의 연구방법
IX. 프로이트 이론의 평가
B. 에
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/ 2003 심리성적 발달단계
I. 심리성적 발달이론의 특징
II. 구순기
가. 개념 및 특징
나. 성격유형
III. 항문기
가. 개념 및 특성
나. 성격유형
IV. 남근기
가. 개념 및 특성
나. 성격유형
V. 잠재기
VI. 생식기
* 참고문헌
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