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실직가정 자녀의 위험요소를 완화시킬수 있는 개입과 동시에 보호요인을 더 강화시켜서 어려움이 닥쳤을 때 적응할 수 있도록 돕는 것이 필요하다고 생각한다.
앞으로 실직가정 청소년의 적응유연성에 대한 연구를 계속해 나간다면, 실직가
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청소년의 심리 사회적 적응 결정요인:적응유연성 요인의 탐색」 『한국아동복지학회지』 21호 (2006), p181~205
김예성, 배정현. 「청소년 E-멘토링 프로그램에 관한 연구 : 또띠(tortee) E-멘토링 프로그램 참여자들의 변화를 대상으로」. 한국청소
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청소년의 사회성 향상 및 사회재적응을 돕기위한 세부 과정으로 구성된다.
③ 멘터 교육
멘터는 보호관찰대상 청소년의 특성상 다양한 심리적, 사회적 문제 및 이에 따른 고민을 갖고 있는 멘티에 대한 개별 상담을 진행하기 위해 반드시 사
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가정의 정의
2. 빈곤가정의 문제점
1) 빈민여성의 노동의 불가피성
2) 가장의 실직
3) 주거조건
3. 빈곤가정의 아동 및 청소년 문제
1) 경제적 문제
2) 교육문제
3) 정서적 문제
4. 빈곤가정해체에 따른 아동, 청소년 문제
5. 빈
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청소년의 학교적응에 영향을 미치는 과정분석. 한국청소년연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 빈곤가정, 다문화가정 등 취약집단 학생
2. 빈곤가정, 다문화가정 등 취약집단 학생의 특징
1) 학교 부적응
2) 학업성취도
3) 학교적응유연성
4)
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