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아의 사회정서행동의 발달 특성을 이해하며, 유아의 개별성을 존중하며 각 유아에게 맞는 상호작용을 통한 교육이 필요함을 느끼게 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
이성진, 행동수정의 현장기법, 교육과학사, 2004, p199
이순례 외 3명, 영유아 행동지도,
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애착장애 아동의 단일 미술치료 사례연구. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
탁미라(2013). 반응성 애착장애 아동의 모-자 상호작용 향상을 위한 미술놀이 치료 프로그램 개발 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
조지은(2005). 기혼
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아의 수가 많은 만큼 아동 분리불안의 해결을 위한 제도적, 장치적 여건을 마련해 나가야 할 것이다.
참고문헌
백지은. (2007). 분리불안 장애 아동의 특성과 부모자녀 놀이치료 프로그램의 효과. 미간행 박사학위논문, 한양대학교. 서론
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부모들은 아동이 불안을 느끼지 않고 새로운 환경을 주도적으로 탐색할 수 있도록 환경을 조성해야 한다. 그리고 주도적인 행동이 성공을 거두었을 경우에는 적극 칭찬하고 보상하도록 한다.
ⓔ 학습 환경의 조성과 놀이감
유아는 자신이 처
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아니라, 연령증가와 더불어 지속적으로 진행되는 경향이 있다는 연구결과에서 확인되었다.
참고문헌
김광웅 외(1999). 유아행동지도 : 행동수정 사례와 기법. 교육과학사.
김성자(2008). 부모의 양육태도와 유아의 공격성과의 관계. 공주대학교
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수정기법을 활용한 각 유아에 적합한 교육 프로그램의 개발이 필요하다.
<참고문헌>
박환경(1994). 사회적 강화에 의한 정서부적응 아동의 행동수정 연구, 석사학위 논문, 전주우석대학교 교육대학원.
손지영(1993). 인지적 행동수정 훈련이
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부모가 더욱 편안하게 느낄 수 있을 것이고 어떤 방법은 자신과 자녀들을 위해 더욱 성공적으로 보일 수가 있기 때문이다
. 행동수정이론의 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법 중에서 직접적 또는 간접적으로 경험한 방법 세 가지
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놀이의 개관
1. 치료놀이의 개념
2. 치료놀이의 특징
3. 치료놀이의 배경 이론 - <애착이론>
Ⅱ. 치료놀이의 과정
1. 치료놀이의 4가지 활동영역
2. MIM(Marschak Interaction Method)
3. 치료놀이의 과정
Ⅲ. 치료자의 모습
1. 치료
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수정 사례집, 교육과학사
오세진·최창호 공저, 심리학이란 무엇인가, 학지사
여광응·한현민(1993), 행동수정이론과 특수아동에의 적용
이성진(1986), 행동수정기법
정서(2001), 행동장애 아동의 행동수정, 한국정서, 학습장애아교육학회
최정훈·
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아동의 단기놀이 치료. 한국아동심리재활학회: 놀이치료연구, 7(2), 23-40.
고광숙(2016). 원가족 부모의 양육태도가 어머니의 자아개념과 양육태도에 미치는 영향. 석사학위논문, 광운대학교 교육대학원.
고혜영(2015). 자아존중감과 또래애착을
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