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모의수업계획안까지. 처음에는 이 모든 것을 우리스스로가 한다는 것이 너무 막막하기만 했다. 그러나 하나 둘 실패도 하고 성공도 해보면서 느끼는 것이 많았다. 실제로 산에 가서 나뭇잎도 따오고 , 열매도 가지고 와 유목화도 해보고 물감
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나뭇잎을 가지고 와서 접시라고 이야기하며 나뭇잎 위에 작은 돌멩이들을 올려 놓기고 하고 솔방울고 열매를 찾아서 올려 놓는다. 그리고는“선생님 제가 지금 다람쥐 밥상 만들고 있어요. 이렇개 해 놓으면 다람쥐가 와서 먹을거 같아요.:라
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모의 요구사항을 파악하고, 이를 적극 반영함으로서 자신의 역할에 충실해야 겠다는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
어린이집 유치원 유아교육기관의 필수 교육계획안 및 학습지도 서식 모음집 한국콘텐츠미디어 저 | 한국콘텐츠미디어 | 201
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모음] 한국생활안전연합 2011
정정희 [이원화되어있는 유치원과 어린이집을 통합하여 영유아단계 국가책임교육의 성공적 실현이 조속히 이루어져야 /유보통합의 목표에 대한 합의와 정책의 우선순위가 중요] 한국법제연구원 78권. 2023 2024
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나뭇잎 배’ 노래를 부르며 리듬에 맞추어 손뼉을 친다.
-노래에 맞추어 나뭇가지 난타를 한다.
*바깥 놀이 시간에 유아들이 직접 주워 온 나뭇가지를 제시하니 흥미를 보였다. 노래에 맞춰 나뭇가지를 두드리며 난타 연주를 해 보았다. 나뭇
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5세 유아를 위한 교재교구 연구 및 지도. 양서원.
이성은(1995). 총체적 언어 교육. 창지사.
이순희김미애김희동(1999). 영아를 위한 놀이 지도. 교육 아카데미.
이순희윤복희박혜경최일선(1996). 유아언어교육의 이론과 실제. 양서원.
이연섭방인
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대상
2. 연구도구
3. 연구절차
1) 예비조사
2) 본 조사
4. 자료분석
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 5세 누리과정의 신체운동․건강 영역에 대한 만4세반 교사의 이해도
1) 내용범주별 교사의 이해도
2) 내용별 교사
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꽃을 만지며 자연에 대한 호기심을 키웠고, 이 과정을 통해 배운 내용을 바탕으로 나중에 미술 활동으로 이어갔습니다. 이러한 경험은 아이들의 학습이 어떻게 유기적으로 연결되는지를 보여주었고, 저에게는 교육의 다양성이 얼마나 중요한
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만 계산법, 자신의 건강상태 점검표를 게시함을 알려 학생들의 심화, 보충학습이 이루어 질 수 있도록 안내한다.
■ 과제제시 및 차시예고
▶ 교과서 p84. 올바른 식습관형성을 위한 자신의 계획을 세우고, 실천해볼 수 있도록 설명한다.
▶다
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만족시킬 때, 함수 는 에서 연속이라고 한다.
(ⅰ) 함수 는 에서 정의되어 있다. 즉 가 존재한다.
(ⅱ) 극한값 가 존재한다.
(ⅲ)
(함수 가 에서 연속이면, 이 함수의 그래프는 외형상 에서 끊어져 있지 않다.)
함수 가 에서 연속이 아닐 때, 는 에
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