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정체성을 십분 발휘하는 대목은 언어유희에서이다. 판소리의 언어 유희는 단순한 즉흥적인 말장난의 수준을 넘어서서 인물의 성격을 확연히 나타내 주는 표지이기도 하고 연행적 긴장과 흥미를 드높이는 역할을 하기도 한다.
‘십장가’ 대
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정체성을 십분 발휘하는 대목은 언어유희에서이다. 판소리의 언어 유희는 단순한 즉흥적인 말장난의 수준을 넘어서서 인물의 성격을 확연히 나타내 주는 표지이기도 하고 연행적 긴장과 흥미를 드높이는 역할을 하기도 한다.
‘십장가’ 대
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정체성을 십분 발휘하는 대목은 언어유희에서이다. 판소리의 언어 유희는 단순한 즉흥적인 말장난의 수준을 넘어서서 인물의 성격을 확연히 나타내 주는 표지이기도 하고 연행적 긴장과 흥미를 드높이는 역할을 하기도 한다.
‘십장가’ 대
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언어유희
(2)신조어 사용
(3)패러디
(4)상징적 표현
3.문체적 특징
(1)구어체
(2)문어체
(3)문장유형
(4)자극적 표현 사용
(5)수사적인 기교동원
Ⅲ. 결론
*참고문헌 I. 서론
1.들어가면서
2.연구방법
II. 본론
1.음운적 특징
(1)두운
(2)
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언어해석의 원칙
4. 이문열 {평역삼국지}를 문제삼는 이유
제2. 오역의 유형
1. 단어의 의미 오해에서 비롯된 오역들
2. 논리적으로 모순인 경우
3. 번역자의 자의(恣意) 또는 고정관념이 개입된 경우
4. 전혀 엉뚱한 번역
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유희요
(4) 비기능요
4. 민요의 특수 분류
Ⅳ. 민요의 형식
1.가창방식
2. 율격
3. 민요에 사용된 문체와 수사법(修辭法)
Ⅴ.민요의 기능
1. 행동통일기능
2. 정화기능
3. 진행기능
4. 예언기능
5. 비판기능
6. 주술기능
Ⅵ. 작
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정치학, 한국민속학30, 한국민속학회
박경수(1998) / 한국 민요의 유형과 성격, 국학자료원
정동화(1997) / 한국민요의 사적연구, 일조각
조윤경(2002) / 초등학교전래동요와 민요의 효과적 지도 방안 : 전통음악 학습 요소를 중심으로, 연세대학교
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유형
6. 아이러니
1) 아이러니의 원리
2) 아이러니의 특성
3) 아이러니의 유형
7. 역 설
1) 역설의 원리
2) 역설의 특징
3) 역설의 유형
8. 의 유
1) 의인법
2) 의성법
3) 의태법
9. 대유 - 우유 - 언어유희
1) 대 유
2)
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posle nashei ery'의 'posle nashei ery'는 관용적으로 '기원 후'의 의미를 가지나, 그 단어 하나 하나의 뜻으로 직역하면 '우리 시대 후의 두 번째 세기'가 될 수도 있다. 이러한 이중적 단어들은, 특히 성과 관련된 말들에 있어 많이 나타난다. 없음
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각하
2. 작가 오영진
3. 오영진의 작품 세계
4. 오영진과 민족주의
part 2. ‖ 작품 내적 요소
1.작품이해돕기
-줄거리
** 희곡의 6요소
2. 플롯
3. 인물
4. 사상
5. 언어
6. 음악
7.스펙터클
part 3. ‖ 발표문을 마무리하며
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