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유형별 심리적 특징과 그 심리도구
Ⅰ. 정신지체아 심리적 특징과 그 심리도구
1. 정신지체란?
2, 정신지체아의 특성
3. 정신지체 검사도구
4. 정신지체와 정신과적 문제들
Ⅱ. 청각장애아의 심리적 특성과 그 검사도구
1.청각장애인의
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주5일수업제
1. 목적
2. 방침
3. 주말자율체험학습일 유형
1) 자유탐구학습
2) 동아리 활동
3) 현장체험학습
4) 자유 등교일
4. 주 5일 수업제 운영 시간 계획
Ⅲ. 초등학교의 교과통합창의적체험학습
1. 성격
2. 목표
3. 편성?운영 방침
4.
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검사신뢰도, 반분신뢰도, Crobach a
8. 이원분류표
9. 선다형문항 제작 유의점, 서답형문항 채점의 유의점
10. 단순문항난이도, 문항변별도, 문항추측도
11. 표준점수란, Z점수공식, T점수공식, 스테나인점수란
12. 자신의 발표 주제를 진술하고,
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성격을 전형적이 아닌 입체적이고 다면적인 인물로 매우 섬세하게 묘사한다. 특별한 유형의 인물은 그 자체가 환상적 느낌을 지니고 있기 때문에 이야기를 보다 쉽고 환상적으로 전개할 수 있게 한다.
6. 사실동화와 환상동화의 주제 비교
1)
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주제로 선정한 이유
2. 게임중독이란?
- 게임중독의 정의
- 우리나라의 게임중독 실태
- 게임중독에 빠지는 원인
3.공격성과 게임중독
- 공격성이란,
- 공격성에 관한 여러 이론들
- 공격성과 게임중독 간의 상관관계
4. 경쟁 심리와 게임중독
-
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주목한다. 그런데, 이런 학교 현장의 변화의 바탕에는 ‘학교력’보다 ‘학력’, ‘학력’보다 ‘능력’, ‘능력’ 중에 ‘창의력’을 존중하는 참다운 ‘수행 평가’ 체제로 우리 사회가 거듭나는 것이 전제됨을 잊어선 안 된다. 국가 구성
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검사
2) 비장애인 또래 학생
3. 연구의 절차 및 방법
1) 사전 검사
2) 기능적 생활중심 지도 프로그램 적용
3) 사후검사
4. 목표 ‘1’의 실천
1) 목표1
2) 실천과제
3) 기능적 생활 기술 교육과정 편성 절차
4) 기능적 생활 기술 단원별 제재
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인성교육의 부재
3) 학교 패러다임의 변화
2. 대안학교의 사회복지적 가치
1) 학생들의 인권
2) 자기결정권
3) Empowerment
3. 과연 대안학교는 공적교육의 문제를 극복하고 있는가?
(6)
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유형, 주어와 동사의 일치, 수동태와 능동태, 구문들과 관련한 과제들과 관련하여 가르쳐져야 함
: 따라서 청각적 지각 훈련은 ①소리의 기억(지시 따르기) , ②소리의 심상화(AUDITORY IMAGERY: 기 제 1절 듣기지도의 중요성, 듣기 개념 및 듣기
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유형(shared model)
(3) 거미줄형(webbed model)
(4) 실로꿴형(threaded model)
(5) 통합형(integrated model)
3) 학습자들 간의 통합
(1) 몰입형(immersed model)
(2) 네트워크형(networked model)
7. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
1) 교수요목기의 교육과정 통합
2)
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