|
복지사의 역할
1) 학교에서의 성정체성 및 인권교육의 활성화
2) 학교의 인권침해실태 조사 실시 및 시정 조치
3) 학교마다 동성애자 인권교육을 의무화
4) 성정체성 관련 상담 창구 마련
5) 대안 교육의 장 마련
2. 사례관리자로서 학교사회
|
|
|
복지 자원개발의 필요성 8
1) 문제제기 8
2) 뇌성마비 장애인의 자원 획득과 필요성 9
3) 지역사회 변화 전략 9
4) 지역사회 자원개발의 필요성 11
5) 지역사회 자원 연계의 필요성과 사례 12
6) 지역사회 자원개발 및 활용 15
3. 사회복
|
|
|
복지
1. 모든 국민의 평생건강이 보살펴지는 사회
2. 편리하고 질 높은 보건의료서비스가 제공되는 사회
3. 저소득 국민의 기초생활이 보장되는 사회
4. 노인?장애인?여성?아동의 인간다운 삶이 보장되는 사회
5. 중산층의 삶의 질이 보장되
|
|
|
복지지지체계의 일환으로써 연락을 취하는 행위 등의 시도를 하게 되었다는 점이다.
참고문헌
김만두(2003). 사례관리실천론. 홍익재.
권진숙 외(2008). 사례관리의 이론과 실제. 학지사.
유태균(2001). 사회복지 질적 연구방법론. 나남출판. Ⅰ
|
|
|
장애인 재활 사례
1. 미국의 장애인 재활
2. 영국의 장애인 재활
3. 독일의 장애인 재활
4. 일본의 장애인 재활
1) 장애인 복지제도의 체계
2) 장애인 복지시설 사업
Ⅷ. 성공적인 재활의 대책방안
1. 환자의 회복 잠재력(Potential)
2. 환자
|
|
|
이론의 주요개념
4. 관계론
5. 면담론
1) 면담의 개념
2) 면담의 정의와 특성
3) 면담의 종류
6. 과정론
1) 접수
2) 사정
3) 계획
4) 개입
5) 평가와 종결
7. 사례관리
1) 사례관리의 개념
2) 사례관리의 목적 및 개
|
|
|
복지는 정치’인 이유
1) 복지 수요와 정치
2) 선거제도
3) 권력 구조
3. ‘사회복지가 정치’라는 것을 하나의 사례를 들어 설명 [대선공약 중점]
1) 보편주의
|
|
|
이론적 배경 Ⅳ. 연구결과
1. 단일체계설계 1. 시각적 분석결과
2. 불안 2. 사전-사후 검사결과
3. 자아존중감
4. 로저스의 인간중심치료
|
|
|
과정
6. 위기개입 모델의 기법
7. 위기개입 모델의 한계
Ⅱ. 과제중심모델
1. 등장배경
2. 과제중심 모델의 주요이론 및 특징
3. 과제중심 모델의 개입과정 및 기법
4. 과제중심모델의 문제점 및 한계
※ 과제중심모델 사례
* 참고문헌
|
|
|
복지서비스 전달체계의 평가에 관한 연구-대구· 경북의 경우를 중심으로” 영남대학교 박사학위논문
박태영·손정일·이혜령. 1999. “지역사회복지에서의 정상화의 이론적 함의”
박혜원. 2002. “한국노인 장기요양보호의 실태와 개선방안에
|
|
메뉴펼치기
