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평생교육 기관의 정책 수립에 새로운 방향을 제시해 줄 수 있다고 생각된다.
참고목록
이혜영(2004) 대학생의 교과목 선택에 반영된 제도화된 인식의 효과, 한양대학교 대학원 석사학위논문
임숙경(2002) 평생교육프로그램 참여경험이 여성의
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교육이 중요하다. 그리고 참여자들이 노인들이므로 이들이 일반 성인과는 다른 조건들을 가지고 있어서 이러한 조건들을 당뇨 노인을 위한 교육에서 고려하였다.
Ⅳ. 참고문헌
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한),
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노인으로 살아가는 것이 21세기의 바람직한 노인상으로 볼 수 있다.
- 노인교육의 방향
21세기 고령화 추세와 평생학습사회로의 변화는 노인교육 환경에 커다란 영향을 미치고 있다. 고령화는 산 사회 속에서의 노인의 증가를 의미하는 것뿐
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노인교육은 사회적 관계 형성을 지원하는 방향으로 설정되어야 한다. 지역사회 내에서 노인들이 적극적으로 참여할 수 있는 커뮤니티 활동을 장려하고, 자조 모임과 평생교육 프로그램을 운영하는 것은 이미 잘 이루어져 있지만 꾸준한 관심
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1. 노인교육학의 기본모형 및 범위
가. 노인교육학의 기본모형
노인교육학의 기본모형은 교육이 이루어지는 형태와 주체, 목적에 따라 크게 다음과 같이 구분할 수 있습니다.
형식적 교육 (Formal Education): 대학 평생교육원, 시니어 아
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평생교육 방법론”, 교육과학사, 2006
- 서정훈, “평생학습사회의 지역학습 프로그램에 관한 연구”, 한국교원대, 2011
- 김영란, “지역성에 기반을 둔 평생교육 프로그램 개발 사례 연구”, 공주대, 2014
- 한석주, “지역사회 연계를 통한 농촌
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평생교육프로그램과 교육방법 역시 현실성을 반영하여 운영해야 한다.
4. 노인을 대상으로 하는 평생교육 프로그램
가. 평생교육 프로그램
토탈 공예 교실
대상 : 공예에 관심이 많은 고령층
인원 : 20명 내외
장소 : 구청 평생교육센터 교육실
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평생교육프로그램과 교육방법 역시 현실성을 반영하여 운영해야 한다.
4. 노인을 대상으로 하는 평생교육
가. 평생교육 프로그램
토탈 공예 교실
대상 : 공예에 관심이 많은 고령층
인원 : 20명 내외
장소 : 구청 평생교육센터 교육실 내
내용
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평생교육경영의 관점에서 지역 내 평생교육기관을 분석해보았다. 남부여성가족원은 지역 내 많은 잠재 학습자에게 교육받을 수 있는 기회를 지속적으로 제공하여 여성의 역량 강화와 사회참여를 활성화하는 것이 주목적이다. 하지만 이를
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교육과정이 있고 연세대에서는 은퇴준비교육과정이 운영되고 있다. 대학 외에도 한국노인의 전화, 샬롬노인문화원, 노후복지개발연구소 등에 교육과정이 있다.
다섯째, 노인교육이 여가나 오락 차원이 아닌 평생교육의 일환으로 인식되어야
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