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개념을 형성할 수 있는 지도 방안을 강구해야겠다.
Ⅷ. 체육과(체육교과) 수행평가
체육교과의 경우 신체활동과 연습을 통하여 교육목표를 달성하는 그 특성상 수행평가와 밀접한 관련을 가지고 있다. 체육의 운동기능이나 체력등급의 평가
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학습 내용이나 방식도 크게 바꾸어져야 한다. 기존의 교과내용을 교사가 일방적으로 전달하고 가르치는 것이 최소화되어야 한다. 아동 스스로 자신의 생각을 능동적으로 구성하며, 자기의 학습 영역을 넓혀 가는데 교육의 강조점을 두어야
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과 띄어읽기에 관심을 가지게 해야 한다. 결국 한문을 학습하는 과정에는 다독과 낭송이 무엇보다 효과적이라는 점에 유의해야 한다. 또한 한자는 성조언어이기 때문에 모든 글자가 각각의 고저장단을 지니고 있을 뿐만 아니라 역사적으로
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과 차별 해소 방안도 지도한다.
2. 통일 교육 교수학습 방법 개선
(1) 통일 교육을 주입식 지도 방법에서 벗어나, 수요자 눈높이 통일 교육으로 합리적비판적 판단 능력을 습득토록 지도한다.
(2) 브레인스토밍, 유비토의, 직소우, 집단 탐구, 인
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교육을 위한 국어과 교수 학습방법〉, 도서출판 박이정. 1996.
양왕용,〈현대시교육론〉, 서울:삼지원.1997.
유종호, 〈시란 무엇인가〉, 서울:민음사, 1996.
윤여탁,〈시의 논리와 서정시의 역사〉,서울: 태학사, 1995.
이상섭, 〈자세히 읽기로서의
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과의 인지적 상호작용은 매우 중요하다. 다른 생각과 견해에 대한 조율과 공동이해의 장을 마련해 나가는 것이 또한 학습의 주요 목표이며 이는 간주관적(間主觀的) 사고 모색이라고 볼 수 있다.
교사의 역할은 학습을 돕는 조언자, 배움을
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과 그 교육적 시사점
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 도덕성 발달단계
(1) 전 인습적 수준(3~7세)
[1단계] 벌과 복종의 단계 (Obedience and punishment orientation, 3~7세)
(2) 인습적 수준(8~
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교육과정 해설(Ⅱ)』, 1999.
김수진, 「갈등 중심의 소설 교육 연구 방법」, 국민대 교육대학원 석사학위 논문, 2004. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 선행 연구 검토
3. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 소설에서 갈등의 개념 이해
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교육과정에서 밝힌 DBAE 구조는 다음과 같다.
1. 스텐포드 케터링 교육과정
영역(제작영역, 비평영역, 역사영역) → 개념 또는 표현양식 → 원리 또는 매체 → 이론적 근거 → 목표(수업목표, 표현목표) → 동기활동부여 → 학습활동 → 수업 보
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과 외경, 존경, 공포, 불안, 부모나 타인과의 갈등 등은 이 모든 것들이 역사나 수학의 탐구처럼 가치롭게 여겨질 것이고 교육 과정의 일부로 개방될 것이다. 그리고 교사는 이러한 개방성을 위해서 전인적인 인간이 그 목표가 될 것이다. 학습
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