아동의 주체적 반응 활동 조장을 통한 시 감상 능력 신장

목차

Ⅰ. 서론
1. 반응이란?
2. 시 감상 능력이란?

Ⅱ. 이론적 배경
A. 시 교육의 의의와 관점
B. 시 교육에서 학습자 반응의 의의와 범주
C. 시 수업 모형에 대한 논의

Ⅲ. 연구의 설계

Ⅴ. 연구 결과의 고찰

Ⅵ. 결론 및 제언

본문내용

선하여 부교재 형식으로라도 아동들에게 주어져야 한다고 본다.
2. 학교 현장의 시 수업 과정이 크게 개선되어야 한다고 본다. 극단적 텍스트 중심 또는 독자 반응 중심에서 벗어나 텍스트와 독자 반응이 적절히 조절되고 융화되어 감상의 차원을 높일 수 있는 방향으로 전개되어야 하며, 본 연구에서 제안된 '주체적 시 감상 교수-학습 모형'은 그 대안의 하나로 충분히 의미가 있다고 본다.
그리고 이러한 의미가 수용된다면 제7차 교육과정에 의해 개발되는 교사용 지도서에서는 이 모형에 의한 시 수업안이 소개되었으면 한다.
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