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역할을 강조하고 있다.
반 힐레 : 관계망 // 피아제 : 쉐마
<차이점>
-. 반 힐레 : 관계망이 충분히 형성되었을 때 더 높은 사고수준으로 진전하며, 교수-학습과정이 수준의 발달에 큰 영향을 미친다.
-. 피아제 : 어떤 논리적 조작은 그것이
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역, 프랑수아즈 가데 저, 소쉬르와 언어과학, 동문선, 1987
베르나르 투 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육에서 기호학
Ⅲ. 마케팅에서 기호학
Ⅳ. 광고에서 기호학
1. 광고기호의 의미적 커뮤니케이션
1) 광고의 표현과 의미전달 체계
2) 광고 표현
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교육과정 탐구, 장로회 신학대학교 출판부, 2004
6. 파커 팔머 가르침과 배움의 영성, 이 종태 역, 한국기독학생출판부, 2006 제1부 교육심리학의 기초
1. 교육심리학의 성격 - 개념, 발전과정, 역할, 영역
제2부 학습자이해: 발달과 개인
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습 등을 한 자씩 가르쳤다.
다음은 단자를 붙여서 음을 읽는 것을 가르치고, 구독의 이치를 가르치고, 한 문장의 의미를 가르치고, 마지막에는 학습자가 스스로 풀이하여 읽도록 하였다.
(2) 1908년~1932년까지의 유치원 교육과정
1897년 : 개항과
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통합
5. 사회복지교육의 통합
VI. 사회복지실천의 발전기(1960~1980)
1. 개별사회사업실천
1) 개별사회사업실천이론과 기술의 발전
2) 새로운 모델의 발전
3) 임상사회사업의 발전
2. 집단사회사업실천
3. 지역사회조직사업의 실천
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학습과 탐구 학습의 가능성을 보여 준다.
외국어계 고등학교 교육과정의 내용 체계는 언어 기능과 의사소통 기능으로 양분하여 교과별 특성에 따라 내용 구성에 참고하도록 함으로써 초등학교나 중등학교의 영어과 교육 과정과 맥을 같이 한
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과 새로운 정보를 연결시키려고 노력할 때 진정한 학습이 일어났다. 예를 들어, 역사를 공부할 때 단순히 연대와 사건을 암기하는 것이 아니라, 왜 그런 사건이 일어났는지, 당시 사람들은 어떤 생각을 했을지, 현재와는 어떤 차이가 있는지
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교육학사전』, 서울대학교 국어교육연구소, 대교출판, 2007 1. 교재의 특성
(1) 교재의 개념
(2) 교재의 층위
(3) 교재의 종류와 역동성
2. 교과서의 성격과 기능
(1) 교과목과 교과서
(2) 교과서의 개념
(3) 교과서관
(4) 교과서의 기
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학습능력은 열린 수업의 한계로 지적되고 있는 것 중의 하나가 기초지식 및 기능의 습득이기 때문에 상정되었다. 결국 어느 교육이든 이러한 기초지식이나 기능은 삶이나 학습에서도 후속되는 과제의 수행에 필수적이라고 볼 수 있다.
참고
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교과중심의 분절적인 지식을 준거로 하여 학생의 발달과 흥미를 볼모로 잡아놓기보다는 다중지능의 영역과 관련하여 학생이 가지고 있는 발달적 강점을 보다 지속적으로 이끌고 강화시킬 수 있는 후속적인/대안적인 학습프로그램을 개발하
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