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교육을 통하여 인간이 타고난 지적, 신체적, 사회적, 정서적인 성장 가능성을 조화롭게 발전시킬 수 있다.
(나) 학습자의 개별적인 자기성장을 조장할 수 있다.
(다) 학습자의 자아개념을 긍정적으로 형성하는 데 도움이 된다.
(라) 교수학습과
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학습과 성장을 직접 돕는 과정중심의 평가관으로써 ‘참평가로써의 수행평가’를 지향한다. 인간 정신은 물화된 객체의 세계와는 달리 자유성이 전제된, 끊임없이 움직이는 의식세계이기 때문에 역사라는 시간개념 속에서만 어느 정도 온전
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과학을 여러 가지 내용을 개념과 법칙에 좇아서 구조적으로 조직하고 교육해야 할 것이다.사회과를 형성하는 정치학,경제학,법률학,사회학,인류학,심리 학,역사학,지리학등의 개념과 법칙을 새롭게 구성해 내는 것은 시회과가 당면한 앞으로
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과학을 여러 가지 내용을 개념과 법칙에 좇아서 구조적으로 조직하고 교육해야 할 것이다.사회과를 형성하는 정치학,경제학,법률학,사회학,인류학,심리 학,역사학,지리학등의 개념과 법칙을 새롭게 구성해 내는 것은 시회과가 당면한 앞으로
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학습에 있어서 모든 과정에서 듣기 활동에 모범을 보이고 활동을 제시하여 구성 하고 학생들의 활동에 장애가 생겼을 때, 원인을 찾아 처치하는 역할을 하여야 한다.
■ 교재 요건 : 교과서와 듣기 지도 활동에 필요한 모든 프로그램, 자료 등
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학습능력을 신장시키는데는 구조중심 협동학습을 교실수업에 적용하는 것이 바람직하다.
Ⅶ. 결론
협동학습은 새로운 개념이 아니다. 협동학습은 오랜 역사를 가지고 있다. 성서, 탈무드에서 협동과 협동학습에 대하여 언급한 것을 시작으로
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학습 방안에 관한 연구」. 한서
대 교육대학원 석사 학위청구논문
남예희(1999). 「영어 청취력 향상을 위한 인터넷 활용에 관한 연구」. 중앙대 교육
대학원 석사 학위청구논문
이희영(2000). 「인터넷 활용을 중심으로 한 효과적인 무역영어 학
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역사의 효용성에 대해 문제를 제기한다. 교육을 받는 목적은 배운 것을 어디엔가 써먹으려고 하는 것인데, 현재와 같은 역사교육이 실제 학생들의 생활에 무슨 쓸모가 있겠냐는 것이다. 사회현상이나 인간의 사회활동을 다루는 교과의 필요
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역사』 교과목을 통한 세계사 학습에서는 여러 지역의 독특한 문화적 특징과 역사적 형성 과정을 비교관점에서 탐구하도록 하고, 전 세계에서 각 지역 간의 교류·갈등을 통하여 형성된 인류의 다양한 경험을 심층적으로 이해하도록 한다. 또
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과는 학습자의 흥미와 능력의 차이를 고려한 수준별 교육 활동이 이루어질 수 있도록, 전체 학습자를 대상으로 한 기본 과정과 학습자의 학습 속도를 감안한 심화·보충 과정으로 나누어 운영하고자 하였다. 사회과에서는 각 영역 내에서 관
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