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역과 세계지리 영역은 통합되어 있으며, 사회교과서 마지막 부분인 제12책의 큰 제목이 세계와 중국이다. 세계사가 주제중심이 아니라 연대기적으로 서술되고 있다.
3. 미국
미국은 1970년대에 들어오면서 사회과교육에서 역사학을 등한시하였
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교육은 전 영역에서 교육해야 한다
실천위주의 인성교육은 모든 교과활동과 특별활동에서 이루어져야 한다. 수학시간에 자주와 인내와 긍지를, 사회시간에 책임과 협동과 봉사와 우리 의식 등을 기를 수 있다. 즉 모든 교과활동에서 그 교과
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과학적 엘리트들이 민중을 교육시키고 선도하는 사회를 이상적 사회로 보았다. 또한 역사진행에서 인간의 자유의지의 역할을 인정하였으나 이를 더 광범위한 역사의 필연성에 종속시켰다.Comte는 Hegel, Marx, Spencer 등의 철학에서 보이는 역사적
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역을 정하여 그에 알맞은 교수방법이나 자료를 구상하여야 역사적 사고력에 대한 연구는 역사교육에 많은 도움을 줄 수 있을 것이다. 제 1장 역사교과 교육이론의 가능성과 문제점
- 교수내용지식의 성격과 의미 -
제 2장 탐구식 역사교
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교육(realistic mathematics education) 프로그램의 개발을 통한 지도가 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
참고문헌
- 김분영(2006), 초등수학 도형영역의 지도 내용 계열 분석, 서울교육대 교육대학원
- 관윤정, Van Hieles 이론과 도형 영역의 지도방안,
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과를 거둘 수 있다.
둘째, 가치에 근거한 교수학습이 이루어질 때 효과적이다. 학생들이 타인과의 상호 작용 과정에서 타인의 존엄과 권리를 존중하는 것을 익히게 할 때 기본적인 민주적 개념과 원칙 등을 강조하는 법을 학습하게 된다. 정책
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과 교육방송 수능강의를 시청하는 것만으로도 충분하도록 할 계획이다.
- 수능 전문 채널(EBS 플러스1) 운영
- 방과 후 학교시설 활용을 통한 교육방송 강의 시청
2) 수준별 보충학습 실시 통한 교과과외 흡수
- 학력차를 고려한 수준별 학습 실
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과 유관한 정보 통신 윤리 법규를 제정해 보는 활동
- 학교 단위의 이모티콘 경진대회, 학교 인터넷 수칙 제정하기 활동
Ⅱ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 한국문화정체성교육
세계화 시대를 맞이하여 주변국들과의 관계는 어떠해야 하며
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역사교육도 일종의 역사 대중화 과정이라 생각하고, 교육과정 결정, 역사교과서 및 교재 편찬과 심의 등의 과정에 지속적 관심을 가지고 동참해야 할 것이다. 역사교육의 이념도 새롭게 정립되어야 한다. 교육과정과 관련해 역사과는 독자의
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학습, 탐구학습
- 내면으로부터의 동기 유발
- 감각교육의 기초를 둠.
- 다양한 경험에 기초를 둠
교사의 역할
- 준비된 환경, 따뜻하고 안정된 환경, 지지적인 환경제공
- 불필요한 성인의 지나친 개입을
최소화
- 미리 정해진 학습활동은 거의
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