|
1. 앉아서 쉬고, 담소와 얘기를 나누는 학교도서관
2. 영상자료를 접하고, 토론하는 공간인 학교도서관
3. 음악을 듣고 얘기를 나누는 학교도서관
4. 다양한 교과 수업에 활용하는 공간인 학교도서관
Ⅸ. 학교문화의 시사점
참고문헌
|
|
|
역시 교육연구원 교육연구사 -심상윤
교육심리학(동문사) - 김청자, 장선철
비고츠키와 교육:문화-역사적 접근(교육과학사)-한순미
그밖에 비고츠키사상을 교육의 토대로 하는 학원 싸이트에서 참고 하였습니다. 서론 : Vogotsky 의 발달심리
|
|
|
학습력을 신장시킬 수 있는 창의적인 교육활동을 강조하고 있다. 이것은 학생의 발달 정도에 알맞게 교과 활동과 특별 활동, 재량 활동의 상호 보완을 통하여 주제탐구학습, 소집단 공동학습, 체험학습 활동이 통합적으로 이루어져야 한다는
|
|
|
과의 관계_정리
주인공의 입장과 규범과의 관계
실천 의지와 동기 강화하기
자기 입장에서 문제를 다시 생각해 보기
느낀 점, 실천이 어려웠던 점, 실천하고자 하는 점 상기
실천 방안 세우기
Ⅵ. 실과교과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1
|
|
|
교육과학사
정지웅,김지자역(2002). 자기주도 학습의 길잡이. 서울:교육과학사
신상팔(1999). 자기 주도적 읽기 수업이 학생이 독해 기능에 미치는 효과. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
박순자(2002). 교과통합형 프로젝트 활동이 자기
|
|
|
학습 집단을 편성, 운영하는 방안을 강구하는 것도 바람직하다.
(나) 심화 학습 계획은 국민 공통 기본 교육 내용의 목표를 충실히 달성한 학습자를 위한 것으로 다음 사항에 유의하여 수립한다.
① 심화 학습은 국민 공통 기본 교육 내용과
|
|
|
통합학습의 예>
1. 주제
주제는 통합 한 내용을 담을 수 있는 것으로 학년 협의를 통하여 정하였으며 주제를 선정할 경우 그 지역의 특성과 아동의 발달 및 교과의 내용과 학교와 교실 환경 등 교육의 질적 수준을 고려하여 결정하였다. 주
|
|
|
교육에서 독서교육이 자리매김 하고 있음을 알 수 있는 것이라 여겨진다.
구체적 사례를 통해 이를 살펴보면, G초등학교는 학교운영계획서에서 교과영역을 교과, 재량활동, 특별활동으로 나누고 이를 다시 디딤돌학습, 발전학습, 통합학습,
|
|
|
과 반응, 생식으로, 지구 분야는 지구의 변동, 대기와 해양, 태양계와 은하의 영역으로 나눈다. 탐구와 환경은 에너지, 물질, 생명, 지구 분야 학습에 적절하게 포함시켜 지도한다.
새 과학과 교육과정의 가장 큰 특징은 국민공통기본교육과정
|
|
|
교육의 이해, 서울 한나래 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육공학의 개념
1. 공학(Technology)
2. 수업(교수)공학(Instructional Technology)
3. 교육공학(Educational Technology)
Ⅲ. 교육공학의 발달과정
Ⅳ. 교육공학의 연구법
Ⅴ. 체제과학의 교육공학적 접근
|
|
메뉴펼치기
