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과정
-문제 의식과 내재적 동기를 가지게 함
2) 탐색
-해당 주제의 활동 전개를 위해 기초적으로 알아야 할 지적 내용, 간단한 기능 익히기, 발상 및 구상 등의 활동하는 과정
3) 활동
-실제로 즐겁게 놀이하고 표현하며 감상 또는 이해하는 활동
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역할을 분담한다
Ⅵ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 사회교육
1. 교수?학습 모형
2. 교수?학습 과정안의 기본체제
3. 학습과정
Ⅶ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 미술교육
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와
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역할극 자료 제작 및 활용
2) 집단토의자료를 통한 유아 안전생활습관 형성
3) 게임을 통한 지도자료 활용
2. 안전생활교육을 위한 장 조성
1) 실내 안전 코너 설치
2) 현장 체험활동 실시
3) 안전 점검부 활용
4) 안전생활 교육자료 현황
3.
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과정에서 사고력과 분석력이 함께 발달하고 있다. 관찰한 내용은 그림이나 말로 또렷이 표현하고, 탐구활동 후에는 자신의 경험과 연결하여 생각을 확장하려는 시도가 자주 나타난다. 친구들과 탐색 내용을 나누는 것을 즐기며, 협력적인 탐
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과정에서 능력이 다소 부진한 아동을 이해하고 감싸주는 아량이 형성되었으며 마음의 벽을 허물고 생각을 함께 나누는 진정한 친구가 되었다.
[參考文獻]
박성수 이성진, 행동 수정의 사례집, 교육과학사, 1992
Saul Axelrod 著, 崔泳夏 譯, 行動修
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과정에서 자신만의 색깔을 표현한다. 다만, 질문을 너무 자주 하기도 해서 스스로 해결할 수 있는 능력을 조금 더 키워가는 것이 좋겠다. 역할극 놀이에서 감정 표현과 역할에 대한 이해가 뛰어나며, 친구들과 협력하는 태도가 매우 긍정적이
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과정에서 자신만의 색깔을 표현한다. 다만, 질문을 너무 자주 하기도 해서 스스로 해결할 수 있는 능력을 조금 더 키워가는 것이 좋겠다. 역할극 놀이에서 감정 표현과 역할에 대한 이해가 뛰어나며, 친구들과 협력하는 태도가 매우 긍정적이
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역할 영역의 태권도장 이름짓기 등
-조용한 놀이를 하면서 부모님이 오시는 대로 귀가
비고
그날의 특이사항 같은 것을 기록
평가
교사 자신의 하루일과에 대한 평가 및 반성
일일 교육계획안
월
화
수
목
금
등원
인사하기, 신발정리, 가방걸
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역할극을 통해 이야기를 재구성하는 활동을 통해 언어 표현력과 창의성을 더욱 발전시키는 것이 좋다. 둘째, 다정한 성향을 바탕으로 또래와의 협력적인 활동을 더욱 장려해야 한다. 공동의 목표를 가진 프로젝트 활동이나, 친구들과 함께 문
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역할극을 통한 통일대비교육
1) 목적
2) 방법
3) 지도시 유의사항
4) 기대효과
3. 기차 타고 떠나는 북한 가상 여행
1) 목적
2) 활동내용
3) 기대효과
4. 신문, 방송 자료 체험을 통한 남북한 언어의 비교
1) 목적
2) 학습 형태
3) 학습 방법
4)
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