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공격적인 행동으로 자주 싸우고 다른 아동을 때리거나 건드리는 아동의 행동에 대해 지도해온 방법
Ⅰ.공격적인 아동의 문제 행동 특징
Ⅱ.공격적인 행동의 문제 아동을 지도해 온 방법
2. [사례2] 위축 고립된 아동(왕따 당하는 아동으로
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것
⑧동무들을 피해 다니는 것
⑨물건을 빼앗기고도 말을 못하는 것
--the end-- 1. [사례1] 공격적인 행동으로 자주 싸우고 다른 아동을 때리거나 건드리는 아동의 행동
2. [사례2] 위축 고립된 아동(왕따 당하는 아동으로 발전) 의 행동
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아동의 정신건강 및 발달에 해를 끼치는 학대 행위를 의미한다.
(2) 정서학대 행위의 유형
보호자가 아동에게 함부로 말하거나 아동을 버리겠다고 반복적으로 위협하기
아동을 원망하거나 적대시하는 행위
가족 내 왕따를 시키는 행위
어
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아동들이 중간 또는 심한 정도의 괴롭힘을 경험하고 있으며, 초등학교 2학년에서 6학년 12%, 중학교에서 5%로 청소년 초기에 비해 아동기에 2배 이상의 아동들이 또래에 의해 괴롭힘을 당한다고 밝혀졌다. 또한 볼턴과 스미스(Boulton & Smith, 1994)
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왕따와 일진회에 대해서 알아보았다. 예전에는 찾아보기 드문 사례가 이제는 공공연한 사실로 인식되어졌고, 그 가운데 많은 학생들이 학교 안에서 보호받지 못하고 많은 불안과 불안정한 상태에 머물러 있다.
위에서 살펴본 원인 분석과 해
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아동의 행동주의적 중재방법 13
3. 선행연구의 고찰 17
Ⅲ. 연구방법 20
1. 연구 대상 20
2. 연구 도구 23
3. 연구 설계 24
4. 연구 절차 24
5. 자료 처리 30
Ⅳ. 결과 및 논의 31
1. 수업에 주의 집중하지 않는 행동 33
2. 공격적 행동
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아동의 또래위치와 사회성 및 자아
1. 아동의 사회성과 또래지위
2. 자아지각
3. 사회 기술과 또래 관계
제 2절 또래의 기능과 관계형성에 영향을 주는 요인
1. 또래의 기능
2. 또래관계에 영향을 주는 요인
제 3절 또래의
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왕따보다 ‘닌따(닌텐도왕따)’가 더 무서워요” 2009.4.19
http://www.donga.com/fbin/output?n=200904180104
5. 어린이용 자동차
http://blog.naver.com/adbrain0518?Redirect=Log&logNo=130093641154
6. 스포츠서울 기사 “ 3살 아기 자살, 알고보니...실제총-장난감 착각 비극
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아동을 보호하는 과정에서 부모는 좌절할 수 있는데 이러한 경험은 부모로 하여금 아동을 거절하게 하거나 아동에게 해로운 존재가 되게 하기도 한다.
셋째, 조금 나이가 든 아동의 문제, 예컨대 과잉행동(hyperactivity), 공격적 행위, 도벽, 무단
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없다.
여건
아버지로부터 지원받지 못함->빈곤
사회적지원체제의 미비 (구호적 차원)
대부분 어려움 -> 부모의 일하는 시간 많음 -> 아동보호의 문제
교육적 현황
혼혈, 어머니의 매춘생활, 빈곤 ->
학교 내 적응어려움(편견, 왕따, 등)
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왕따, 가정불화, 성적부진, 자살충동 등 고비가 있었고 이는 지금의 저로 만들 수 있는 경험이 되었습니다. 이러한 경험은 덮어두고픈 상처와 아픔이 아닙니다. 제가 겪은 이 과거들은 오히려 제게 강점이 되어 마음을 공감하고 위로하는 상담
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