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학교문화
1) 통제 위주의 권위주의
2) 권위적 간섭주의학생 권리의 제한(한국교육개발원, 1999)
Ⅵ. 학생인권의 학교폭력
Ⅶ. 학생인권의 생활기록부
Ⅷ. 향후 학생인권의 개선 과제
1. 학생 인권, 학생 자치. 당연히 학생들이 나서야 한
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학교교육계획서와 예산기법 통합에 관한 토론”, 한국교육 재정경제학회, 제 20차 학술대회 발표 논문
한상진(1995), “학교운영위원회의 설치운영에 대한 시각”, 교육진흥, 가을호 I. 서 언
Ⅱ. 학교단위 개혁의 선행연구 고찰
Ⅲ. 새
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학교사회복지에서의 사례관리 실천방안 연구”, 한국학교사회복지협회, 2008 Ⅰ 서론(학교현장에서 사례관리 접근의 중요성)
Ⅱ 본론
1. 사례관리의 목적과 특징
1) 목적
2) 특징
2. 학교사회복지실천에서의 사례관리 운영
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는 고충을 이해하고 협력하는 자세를 가져야 한다. 학교장에 대하여 부정적인 태도로 일관한다면, 이는 학교현장을 책임지고 운영하는 집행자인 학교장을 무력하게 할 뿐만 아니라, 나아가 학교운영위원회의 기능을 약화시키는 부작용을 초
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고 있다. 그러나 현재 초·중등교육법의 규정에 의하면, 학교운영위원회가 그 기구들 간에 애매모호한 관계 설정으로 서로 간에 갈등을 초래할 수 있게 되어 있다. 학교운영위원회와 교무회의, 학부모회 등과 같은 단위학교의 다른 의사결정
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운영
4. 학교운영위원회
1) 위상
2) 구성
3) 운영(영역별 소위원회 구성)
4) 자치조직별 합동회의
Ⅵ. 학교자치와 교장선출보직제(교선보)
Ⅶ. 학교자치와 학교종합평가
Ⅷ. 향후 학교자치의 기대효과
Ⅸ. 향후 학교자치의 정책 과제
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운영위원회의 시사점
첫째, 학부모, 교사, 지역사회 인사들이 상호 밀접한 협력관계를 유지하면서 학교운영에 적극 동참함으로써 주민 참여를 통한 학교단위 자치를 실천하고 있다.
둘째, 학부모 조직, 학교운영위원회가 재정적인 지원 기능
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학교의 교육적인 기능을 회복하기 위한 '교육을 위한 교육'을 하는 학교가 요구된다. 아울러 현행 학교교육의 다양한 위기의 해결방법을 찾아내야 할 것이다.
아울러서, 학교교육에 대한 좀 더 본질적이고 근원적인 연구와 함께 학교의 위기
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학교교육의 교육본위 공교육제도의 동요
4. 내재적 가치를 도외시하고 외재적 가치로 치중
5. 본질과 비본질의 대립
6. 학교교육의 불평등
7. 학교교육의 양극화
8. 구조기능주의에 입각한 지나친 통제형, 암기형 입시위주의 학교교
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학교를 중심으로. 서울대학교 교육대학원 석사학위논문.
최현정 (2021). 방과후학교 운영계획서 분석을 통한 프로그램 개선 방안 연구: A 중학교 사례. 경북대학교 교육대학원 석사학위논문. 학교교육과청소년 2024년 1학기 중간과제물
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