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효과
1) 학습능력에 따른 협동학습의 효과(Slavin)
2) 학습과제 유형에 따른 협동학습의 효과(Webb)
3) 집단 보상의 효과(Slavin)
4) 협동기술의 효과(Kagan)
6. 협동학습의 원리
1) 긍정적 상호 의존성
2) 동시적 상호 작용성
3) 학업 성취에 효과적
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연계한 방송전문인력 개발 방안연구, 한국방송진흥원
- 박경자(1998), 방송프로듀서 전문성 제고를 위한 교육 시스템 개발연구, 한국방송진흥원
- 설진아 지음(2007), 미디어 교육의 이론과 실제, 한국방송통신대학교출판부 : 서울
- 이세영(2003),
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출판, 1992
정성자 / 어린이 국악 교육의 실제, 창지사
주태원 / 초등학교 국악 교육의 본질화를 위한 시론, 한국교원대학교 초등음악교육전공 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국악교육(한국전통음악지도)의 현실과 필요성
Ⅲ. 국악교육(한국전통음악지도
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연구, 대한교육법학회, 교육법학연구 제2호, 1989
심성보, 1987년이후 교원노조를 둘러싼 공방, 논쟁으로 본 한국사회 100년, 역사비평사, 2000
이상윤, 교원노조의 노동법상 지위, 한국교육법학회, 한국교육법연구 제8집 제2호, 2005
안동완, 교원노
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실제, 성원사.
박언청(1992). 성격 심리학. 서울, 교육과학사.
이장호(1982). 상담심리학 입문, 박영사.
이형득(1992). 상담이론, 교육과학사.
이형득 외(1995). 현대상담심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사.
최정훈(1992). 인본주의 심리학. 법
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실제. 서울 : 성원사.
박언청(1992). 성격 심리학. 서울 : 교육과학사.
이장호(1982). 상담심리학 입문. 서울 : 박영사.
이형득(1992). 상담이론. 서울 : 교육과학사.
이형득 외(1995). 현대상담·심리치료의 이론과 실제. 서울 : 중앙적성출판사.
최정
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. 1. 시작하는 말
2. 문화콘텐츠의 정의와 구분
3. 문화콘텐츠 개발을 위한 연구와 공간적 상징
4. 현재 시도되는 특정 지역의 문화화에 대한 고찰
5. 지역성에 입각한 문화콘텐츠의 구체적 기획 방안
6. 마치는 말
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역사는 제국주의 역사와 서로 인용, 중첩, 교차, 갈등, 대립, 경쟁의 거점에 놓여있다. 이는 한 가지 시선으로 다를 수 없는 서로 연계된 작업인 것이다.
“그렇기에 역사는 배우는 것이 아니라 우리가 만드는 것이다”는 말처럼 역사 속에서
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역사 속 캐릭터 의 의미
2. 본론
-역사 속 캐릭
2.1 역사 속 캐릭터들의 종류와 특징
2.2 드라마나 영화에서 역사 속의 캐릭터를 사용하는 이유
2.3 역사 속 캐릭터 가 드라마나 영화에서 효과적인 이유
3.
3.1 상징물이 나온 만화영화 드
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연구원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 예술지원정책의 필요성
2. 예술의 사회적, 경제적 효과
3. 예술경영의 중요한 업무로 인식되는 재원조성의 유형
1) 사업별 재원조성
2) 연례재원조성
3) 기금조성
4) 재원조성 이벤트
4. 예술
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