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교육) 쓰기지도(쓰기교육)의 기본방향
Ⅳ. 국어과(국어교육) 쓰기지도(쓰기교육)의 단계
1. 쓰기 학습 단계
2. 단계 설명
1) 준비 활동
2) 중심 활동
3) 정리 활동
4) 감상
Ⅴ. 국어과(국어교육) 쓰기지도(쓰기교육)의 모형과 실제
1. 수업
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학습내용의 제시방법, 학생을 그룹화 하는 방법, 교사의 시범실험, 학습보조 자료의 조직화 등에 관한 연구와 이의 학습 성취도와의 관계 등에 관한 연구가 있다. 연구의 구체적인 내용을 예시하면 다음과 같다. 과학지도 이론의 의미, 의의,
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정도 진행된 후에 심화보충과정은 분단 형태로 운영하는 방법을 생각할 수 있을 것이다. 이와 같은 수업유형은 12년간 우리나라 학교 현장에서 ‘열린 교육’ 수업 형태로 실험되어 긍정적인 효과가 있는 것으로 확인되고 있다. 다른 방법으
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열린교육의 좋은 도구라 할 수 있다. 멀티미디어를 이용한 학습환경은 교사와 학생이 능동적으로 참여하고 참혀자의 신체적, 정의적, 인지적, 사회적, 도덕적 발달을 도모할 수 있는 환경 조성이 가능하다. 따라서 학습자 자신의 책임감이 필
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교육은 교사의 개인적 경험과 지식에도 ‘열린’ 교육이어야 한다. 즉 ‘열린 교육의 교수 학습 모형’이라는 것은 없다. 따라서 같은 교과, 같은 단원이라 하더라도 교사 개인의 경험과 판단에 따라 최선이라고 생각하는 나름의 수업 방법을
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열린교육을 강조하고 있다. 이런 교육개혁의 이념적 기반 위에 제7차 특수학교 교육과정 은 단위학교와 학급에서 `살아있는\' 교육과정으로 운영되어야 한다. 하지만 신자유주 의적 물결에 따라 우리나라의 교육개혁이 위로부터 선언적 의미
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교가 학생들에게 가르친 가치나 덕목이 실제로 통용되는 민주적이고 배려적인 공동체가 되어야 하며, 학교 공동체의 모든 구성원들이 가르치는 가치나 덕목의 모범이 되어야 한다. 또한 학교 인성교육의 목표나 내용 그리고 방법에 대해 학
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교육의 목표로 삼고 있으며, 이에 따른 교육 정보화의 필요성이 부각된다. 이러한 흐름에 따라 우리나라의 교육부도 정보화, 세계화 시대에 대비하는 신교육 패러다임 구축을 위한 교육정보화 사업을 추진하다.
1. 열린교육 사회와 평생학습
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교육방송프로그램의 유의사항
첫째, 학습자의 부담을 경감시키는 방법뿐만 아니라 교사의 부담을 줄일 수 있는 방법의 고려
둘째, 열린 교육을 위한 교과 조직의 적합성과 분류 체계의 합리적 조정을 기하는 방법으로 활용
셋째, 교육과정 지
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모형의 적용 효과, 한국교원대학교 석사학위논문, 1994
◈ 노석구 외, 수업모형의 이론과 실제, 학문출판, 2002
◈ 류호창, 과학교육론 및 공통과학, 교육과열린사회, 2000
◈ 심금순, STS 교육에 관한 초등학교 교사들의 인식과 STS 교수·학습방법
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