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도덕교재 구성으로 원리적 덕을 가르치는, 획기적 전회를 시도해야 할 이유가 여기에 있다. Ⅷ. 향후 도덕과수업(교육, 학습)의 방향 1. 인지적 영역의 도덕 교육 인지적 측면의 도덕과 교육에서는 ‘내용’과 ‘형식’이 함께 다루어져야 한
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  • 등록일 2011.05.18
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수 있게 지도해야 한다. 행동적 측면의 학습 지도 원리로 행동화의 원리, 모범을 보고 따라 배우기(modeling)의 원리, 직접 해 보면서 배우기(acting)의 원리, 학교가정지역 사회의 연계에 의한 지도의 원리를 들 수 있다. 특히, 도덕과 교육과정에
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도덕교육의 내용 구성에 일대 전환을 이뤄야 한다. 덕목의 타당성은 상황 속에서 합의될 때 그 타당성이 인정되는 것이다. 형식주의 덕목은 상황이라는 변수가 전혀 작용하지 않는다. 시간과 공간을 초월한다. 교육과정상의 덕목이 수많은 아
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  • 등록일 2011.04.11
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도덕과 수업에 적절히 이용함으로써 도덕과 수업의 효과를 높일 수 있을 것이다. 그런데 이 수업 모형들을 적용함에 있어서 유의해야 할 점은 다음과 같다. 첫째, 수업에 있어서 주가 되어야 할 것은 가르쳐야 할 교육 과정상의 내용과 교사의
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  • 등록일 2011.04.16
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도덕 교육의 이론적 추세에 맞추어 도덕과 교육 과정에서는 학생들이 도덕적 지식, 판단력뿐만이 아니라, 도덕적 정서와 행동 경향성을 고루 잘 발달시켜 통합적인 도덕적 인격을 갖추게 하는 인격 교육(character education)에 그 목표를 두고 있
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  • 등록일 2011.05.03
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논문 82건

도덕적 판단과 의지의 훈육에 힘썼으나, 이것들은 청교도의 열의에 대한 아무런 특별한 표식도 되지 못하며, 기독교적 휴머니즘의 주요한 목적에 준하였다. 밀턴의 르네상스 휴머니즘과 던의 휴머니즘 사이에는 어떠한 차이가 있을까? 휴머
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  • 발행일 2010.02.22
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도덕적 갈등 2. 칸트의 동기주의 윤리설 1) 동기주의의 정의 2) 동기주의의 흐름과 발전 ① 스토아 학파 ② 대륙 합리론 ③ 칸트의 동기주의 윤리설 3. 칸트의 동기주의를 바라보는 비판적 시각들 ① 결과주의
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과 조선후기의 사회상 1. 소설 『춘향전』 2. 조선후기의 신분제의 변화 Ⅲ. 『춘향전』의 인물성격으로 본 신분제의 변화 1. 성춘향 - 순수성과 절개 그리고 적극적 여성상 2. 이몽룡 - 유교적 도덕, 사랑 그리고 개혁 3. 변학도 - 양반의
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  • 발행일 2023.07.06
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과의 연계 다양한 사건시 전체 설문 3. 메커니즘 기록개방+공청회 대상집단 시물레이션 자문위원회 복합 형태 4. 목표 및 성과 예산편성안에 대해 시민에게 정보를 제공하고 투명성을 통해 냉소주의를 감소시킴 예산에 대한 시민교육 및 의사
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  • 발행일 2009.06.14
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과 실무], 학연사, 2003. 최용기 [법과 인권] 대명출판사, 1999. 엥겔스 [가족, 사유재산 그리고 국가의 기원] 1891. 김규헌 [형법개정법률안중 낙태죄 및 간통죄에 관한 의견]1994. 한국형사정책연구원 [낙태죄 및 간통죄에 관한 연구] 한국형사
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  • 발행일 2008.04.07
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취업자료 163건

과거 우리 나라가 급속도로 경제 발전을 이룰 수 있었던 이유를 말해 보라. ▷ 경영학부 20세기 우리 나라에서 가장 훌륭한 인물이 누구라고 생각하는가? ▷ 국어교육과 자기 소개를 해 보라. 모든 국민이 말을 할 수 있는 상황에서 과연 국어
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  • 등록일 2006.05.20
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과에 대한 책임을 질 수 있는 주체성이 있고 자신의 생각대로 밀고 나갈 수 있는 추진성이 있는 진취적인 사람을 요구한다. 그리고 마지막으로 앞으로 도래되는 문제점들에 대해서 해결할 수 있는 도덕적 인간상을 필요로 하고 있다. 위에서
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  • 등록일 2003.05.29
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  • 직종구분 전문직
과 보완점(직무관련) 무엇보다 제 성격의 가장 큰 장점은 ‘수용’입니다. 저와 의견이 다르다고… 4. 학교생활 혹은 아르바이트 연구경험등 초등학교 때부터 짐 현재까지의 학교교육을 통해서 "도전"과 "노력"을… 5. 봉사활동경험 학
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  • 등록일 2013.12.06
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  • 직종구분 전문직
교육, 자격사항, 경험 또는 경력사항 등)과 관련하여 본인이 수행했던 업무 또는 활동 내용과 주요 성과를 구체적으로 기재하고, 입사 후 재단에 기여할 수 있는 측면을 기술하여 주시기 바랍니다. 2.재단의 핵심가치는 '청렴신뢰, 도전혁신,
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  • 등록일 2019.03.30
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수 있도록 힘썼습니다. 입사동기 및 포부 저는 도덕윤리 교사로서 학생들에게 가르쳐야할 바른 인성의 핵심이 바로 ‘자기 자신에 대한 사랑’과 ‘타인에 대한 책임’이라고 생각합니다. 따라서 저는 도덕교육을 함에 있어 학생들이 도덕
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  • 등록일 2015.06.25
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  • 직종구분 교육 강사직
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