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교과서 문제수준을 거의 완벽하게 이해하고 있었다면, 앞으로, 더욱 이 학습 방법을 강화해 보고 싶지 않겠는가? 뿐만 아니라, 종래의 일제식 지식 전달 중심의 수업에서 변화를 스스로 모색하지 않겠는가?
열린교육은 전통적인 일제식 주입
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교육방법을 극복할 수 있는 대안적 이론으로서 대화학습을 주장한다. 대화학습이 아동들의 삶의 엄청난 가능성을 열어 주고 도덕과교육을 열린교육으로 발전시키는 가장 핵심적인 교육방법이다. 이러한 주장은 어떤 의미에서 인간성 해방
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학습과정에서 생성된 학습결과물은 중요한 평가의 자료가 될 수 있으며 무엇보다도 아동들 스스로 자기 점검의 과정이 중요하다고 할 수 있다. 1. 열린 교실에서의 교사의 역할
2. 학교에서의 통합교육과정 개발의 필요성
3. 재미있는
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교 경영으로 변화ㆍ발전하는 생동감 넘치는 학교풍토를 조성하는 토대가 마련되었다.
3) 열린교육을 위한 환경 및 시설이 열악한 상태에서 시범학교로 지정받아 학습환경 개선에 노력하였으나 교사들의 열의만으로는 만족할만한 성과를 거
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열린교육방식으로 수업을 하는 상당수의 교사들이 열린교육을 통하여 추구하고자 하는 교육적 원리와 교수-학습 방법 등에 대한 기본적인 이해도 부족한 경우가 많다. 단순하게 수업의 외적인 형태만을 부분적으로 모방하여 자신의 교실에
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린교육의 개념
Ⅲ. 열린교육의 특성
Ⅳ. 열린교육의 기본형태
Ⅴ. 열린교육의 사례
Ⅵ. 열린교육의 환경구성
Ⅶ. 열린교육의 학습방법
1. 소집단 학습
2. 코너 학습
3. 문제해결활동
Ⅷ. 열린교육의 기대효
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교육인 기존의 교사 중심교육에서 수요자 위주의 학습자 중심, 자기주도적열린교육의 교수학습 방법으로의 변혁은 시대가 요구되는 교육자의 사명이라고 생각된다. 이를 위하여 6차 교육과정과 열린교육 열린 교육과정 운영의 접근방법, 열
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학습결과의 차이가 없었던 반면, 열린교육을 실시한 학급에서의 학업성취도가 높았다고 하였다.
장경례의 연구에서 초등학교 3학년 아동들에게 열린교육의 학습방법을 적용하였을 때, 인지적 영역인 학업성취도에서는 큰 변화를 나타내지
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학습 전체 아동이 탐구활동을 하거나 전 학년이 참여하는 학예회 등이 그 예이다.
프로젝트의 단계는 1 단계(브레인스토밍), 2 단계(현장조사), 3단계(재창조, 평가, 전시)로 이루어진다.
7. 팀 티칭 (Team Teaching)
팀 티칭은 열린 교육의 이론적 배
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원리
Ⅴ. 열린교육의 준비
1. 열린 교실 여건 구성
2. 열린 학습방 설치
3. CNEI 열린 학습지 활용
4. 열린 학습을 위한 열린 학습지 제작 및 활용
Ⅵ. 열린교육의 사례
1. 미국의 열린교육
2. 일본의 열린교육
Ⅶ. 열린교육의 지도방법
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