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단계-3수준 6단계
3. 콜버그 이론의 한계점
4. 사례 적용 및 분석
5. 콜버그식 교육방법의 적용방안
가. 콜버그의 도덕성 발달을 위한 토의수업
나. 토의식 도덕 수업의 실제-4학년 도덕교과서에 적용
Ⅲ. 결론
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교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달.
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학습 환경에서 ‘우리’라는 생각을 심어주는 것이 필요하다고 생각한다. 함께 서로 도와 가며 학습할 수 있는 학급 내지는 학습 환경을 구성해 나갈 수 있도록 지도해주는 것이 요구되어 진다고 할 수 있겠다. 왕따 문제에 있어서 대다수의
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학교 대학원 석사학위논문.
강원근(2014).21세기의 교원 연수 체제.한국교사교육, 17(1),55-79.
정광희, 김갑성, 서경혜(2011).교원 능력 제고를 위한 인프라 구축 및 평가 연계 모형 개발 연구(연구보고 RR 2008-06).한국교육개발원.
고벽진(2013).교원 현
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교육혁명』ㆍ교육과학사
한승연ㆍ1998ㆍ“인터넷 수업에 대한 관심유형과 지원책 선정에 관한 조사연구”ㆍ이화여자대학교 대학원 교육공학과 석사학위논문
한 희 외ㆍ1996ㆍ「정보화시대의 국방건설방향」ㆍ서울: 한국국방연구원 Ⅰ.
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교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달.
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6. 대중주의(Populism)
7. 행위(Performance)와 참여(Participation)
8. 보편내재성(Immensity)
Ⅳ. 포스트모더니즘의 유래
Ⅴ. 포스트모더니즘과 건축
Ⅵ. 포스트모더니즘과 문학
Ⅶ. 포스트모더니즘과 교육
Ⅷ. 결론
참고문헌
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강의 참관의 목적
2. 관찰한 수업의 내용
3. 교수 방법 및 전략
4. 학생 참여도와 반응
5. 교육적 성찰과 개선점
6. 개인적 소감과 배운 점
7. 향후 교육 방향성
8. 사례 연구와 적용 가능성
9. 교육 현장에서의 도전 과제
10. 결론 및 제언
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교육 프로그램 효과 검정
[1] 논문에서의 흡연예방 및 금연교육 프로그램 효과 검정
[2] 한국금연운동협의회에서 조사한 금연시범학교 추진 효과와 시범학교 프로그램
제 5장 청소년 흡연 문제에 대한 학교사회복지적 개입방안
[1] 사례에
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학교의 문턱은 높다. 그렇기 때문에 학교는 여러 계기를 통해 부모와의 교류를 적극적으로 도모해야 한다. 학부모와 학교가 가벼운 마음으로 상담을 하거나 의견을 나눌 수 있게 되면, 학교 폭력뿐만 아니라 학교 교육 전반에 걸쳐 중요한 문
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