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교육의 관련정책
1. 학교계획(Projet de l`ecole, Projet de l`etablissement) 교육정책
2. 교육우선지구(Zone d`Education Prioritaire : ZEP) 정책
3. 교육활동계획(Projets d`Actions Educatives : PAE) 정책
4. 장애자 특수교육정책
Ⅴ. 프랑스교육의 지방분권
Ⅵ. 프랑
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교육지원 실태조사」, 『강원대학교 인문과학연구소』, 2010.
배상식, 「올바른 다문화 이해 교육으로 행복한 세상을 만들어요」, 『경상북도구미교육지원청』, 2010, pp.24-27.
최동주, 『영국의 이민 관련 제도와 다문화 사회통합을 위한 정책』
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교육> 1998년 2월
이병곤, “노동당 정부 교육 정책으로 몸살 앓는 영국 초등교육”, <초등 우리교육>, 1998년 6월.
Alvarado, M., Buscombe E., & Collins, R.(1993), The Screen Education: Reader-Cinema, Television, Culture, London: Macmillan.
Buckingham, David(1990), “English a
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육, 참교육이 실현될 수 있는 정책과 제도가 꼭 마련되기를 기원하며 특히나 보육발전위원회의 연구내용들이 연구에서 그치지 않고, 제대로 다듬어져서 영, 유보육법에 고스란히 담기기를 간절히 바란다.
4.참고문헌
양옥승, 탁아연구. 서울:
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정책 사이에서 합리적이고 보편적인 가치에 입각하여 판단하고 행동할 수 있는 능력을 소유한 사람이 다원적 시민성을 지니고 있다고 하겠다. 발달교육, 환경교육, 인권교육, 평화교육, 다문화교육, 국제이해교육과 같은 다양한 영역을 통하
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교육을 실시하고 학부모가 직접 교육봉사를 자처하는 등 물심양면으로 교육지원에 힘쓰고 있다.
이에 비해 우리나라의 교육지원현실은 열악하여 학부모들이 사교육에만 치중하게 되는 현상을 초래한다. 이명박 정부의 영어공교육화 정책이
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교육용 교재교구 교체비 지원(122개교)
※ 지방교육재정 특별교부금 46억원 편성 지원
(4) 특수교육 정보화 체제 구축
특수교육 e-Learning 지원 체제 구축
특수학교 교육과정 운영에 필요한 장애영역별 컨텐츠 개발
시각장애학생용(중학생) 멀티
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육성하고자 하는 전남교육의 지향점을 제시한 것이다. 『뛰어난 능력』이란 주체적 자아의식을 바탕으로 자기의 소질과 적성 즉, 잠재 가능성(potentiality)을 최대한 계발하고 자기 진로를 추구하여 장래 성공적인 삶을 영위할 수 있는 자기 주
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교육정책과 행정은 학교 현장의 교사들을 제외시킨 채 계층제의 원리에 따라 하향적으로 이루어져 왔다고 해도 과언이 아니다. 집권주의와 관료주의로부터 탈피해 실질적인 분권화를 통한 현장중심의 학교 경영이 실현되어야 한다. 이를 위
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정책이 80년 이래 멕시코를 철저히 바꿔온 신자유주의가 공공 영역인 대학에까지 침투하려는 교육사유화전략의 한 부분이고, IMF의 차관 조건으로 강요된 다른 조치들과 연계된 정책이기 때문이다. 멕시코도 사립대학은 한해 등록금이 200만~40
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