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교육은 전통적인 교육에서는 일부계층에게만 허용되던 교육기회를 모든 계층으로 확대하며, 실천적 측면에서 학습자의 입장을 최대한 교려하는 학습자 중심의 철학을 가지고 있다. 즉 열린학습은 정도의차이는 있지만 닫힌 상태로 운영해
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교육을 학교 밖에서 일어나는 하나의 급진적 움직임 정도로 치부해 버려서는 안 된다. 오히려 탈학교의 힘을 정책화하여 학교교육의 새로운 가능성으로 자리매김 할 수 있도록 활용할 줄 알아야 하는 것이다. 많은 대안학교의 실험적 시도들
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교육을 자아 실현의 장으로 활용하기 위해서 효율적인 학습방법을 습득하고 자기 주도적인 학습 능력을 형성하여 주체적인 삶을 영위할 수 있어야 함에도 불구하고, 불필요한 조기과외교육이나 재능과외교육 및 입시과외교육과 같은 주입식
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교육을 통한 풍부한 학습경험이 필요하다. 따라서 통합교육은 당연히 실시 되어야하며 이제는 통합교육을 어떻게 하면 잘 실천할 수 있는 지에 관심을 가져야 한다.
국가에서 특수교육에 관한 정책을 바르게 설정하고 이에 대한 강조를 요구
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교육의 암울한 현실에 참담함을 더해 주고 있는 매우 우려되는 현실이다. 교원노조의 합법화 이후 전국교직원노동조합(이하 ‘전교조’)과 한국교원노동조합(이하 ‘한교조’)도 제 활동을 할 것이고, 노동운동을 혐오하며 비교적 정부정책
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영국에서의 교육개혁 노력은 미래 산업 사회에 부응하여 교육의 질 향상에 주력하고 있으며, 교육에 대한 중앙 정부의 역할을 강화하고 있다는 점이다. 그리고 학교 운영에 있어서 수혜자인 학부모의 권한이 강화되고 있고 교육 정책 결정 과
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교육이 이루어질 수 있도록 「현장중심 학습(Site-based Learning)」체제를 구축하고, 이것이 가능할 수 있도록 「학교자치제도」를 전제로 한 「학교중심경영(SBM)」방법이 빨리 도입되어야 할 것이다.
참고문헌
심성보(1998),[한국교육의 새로운
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정책연구
고 2-3학년 학생의 과목선택권 확대
- 일정 규모이상(20～35명 정도)의 학생이 선택한 과목은 반드시 개설
4) 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선 및 진로지도 강화
대학입학전형제도 개선
- 고교 교육과정을 중시하는 학생선발로
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정보화 시대
4) 다문화 사회
5) 부모교육과 부모참여
6) 자연 친화적 환경교육
2. 사회문화적 특징과 시대적 요청사항이 영유아교육에서 어떻게 반영되고 있는지
3. 영유아교육에서 미비한 부분
4. 영유아교육에서
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육과정, 창지사
양승희 외(2006) 보육과정, 동문사
김명희 외(2007) 영유아 교수학습 방법론, 양서원
이순형 (2007) 영유아 교수방법, 학지사
보건복지가족부 (2008) 보육프로그램 총론, 육아정책개발센터
우수경 외(2009) 유아교과교육론, 창지사
임
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