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한 과목씩을 배정하고 특수교육공학을 추가하여 필수과목이 8개로 총 24학점을 취득하도록 하고 있다. C대학교는 장애역역별 6개 과목에서 18학점을 이수하도록 규정하고 있다. B대학교는 장애영역별 7개 과목 이외에도 전공기초과목이란 명칭
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체제를 구축하기 위하여 교육통계정보화 사업을 본격적으로 추진하고 있다. 교육통계DB 개발을 완료하여 수작업에 의한 조사집계 방식을 탈피하여 컴퓨터를 통한 입력출력집계분석이 가능한 시스템으로 운영되고 있다.
5. 관련 제도 및 조직
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교육연구소 창립1주년 기념 심포지엄, [한국교육학연구, 무엇이 문제인가?], 33 (1990)
현대사회의 도덕적 위기와 학교체제의 적합성, 한국교육학회 90년 하계학술대회, [한국사회의 도덕적 위기에 대한 교육적 조명] (1990)
교원제도의 사상적 기
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교육 제공자와 부모와의 긴밀한 동반자적인 협력체제와 협력방안의 강구가 필요하다.
둘째, 특수교육대상자 및 보호자의 권리를 존중하고 실천할 수 있는 제도적 근거 마련이 필요하다. 예를 들어, 특수교육 대상자 및 보호자는 특수교육 대
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정보화백서, 한국전산원, 2004
한국교육개발원 / 법, 제도 정비 방안, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정보화의 정의
Ⅲ. 교육정보화의 필요성
Ⅳ. 교육정보화의 현황
Ⅴ. 수업정보화의 개념
Ⅵ. 수업정보화의 특징
1. 수업정보화는 교육정
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교육, 평생학습의 이상을 실현할 수 없다.
교육부문에 있어서 가장 핵심이 되는 정보화의 대상은 초, 중, 고등학교와 대학교들이다. 투자자원이 한정되어있다는 것을 고려할 때, 교육을 위한 정보체제의 최적설계를 구상해 볼 필요가 있다.
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교육에 대한 사회전반에 걸친 인식의 변화와 지역사회 차원의 지원이 필요하며, 일반교육 환경의 개선과 특수학교의 물리적 시설등의 환경 개선, 특수교육에 관한 행정적 재정적 지원의 강화 또는 제도적인 지원 및 통합교육을 위한 협력적
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교육정보화의 공통기반으로 이용할 수 있는 전국적인 교육정보망 구축운영계획을 수립하여 시행해야 한다
학내 전산망 운영에 필요한 지원 및 연수도 강화해야 한다. 현재 컴퓨터 실습실이나 멀티미디어 교육실을 설치운영하고 있는 학교(
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특수학교의 증설보다는 교육전달 체제의 전환이 용이한 특수학급 내지 특별지도실 설치 확대 중심의 정책이 수립되어야 하리라고 본다.
앞서 논의된 한국 특수교육의 당면과제의 해결 기본원칙 또한 통합교육이 갈 철학적 바탕을 근거로 모
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특수교육이 제공되어야 한다.
여섯째, 전국적 규모의 모델 프로그램 운영되어야 한다.
이와 더불어 장애아의 유아특수교육이 활성화를 위해서는 제도적인 의료서비스가 선행되어야 할 것이고 유아의 장애아 조기중재 서비스 전달체제에 관
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